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文档简介

尊重个性差异 寻找闪光点 由于时代的快速变化，我们学校又是一所普通高中，来我校学习的学生大多数学习基础薄弱，个性差异大。上课教师经常抱怨学生越来越难教，班主任经常抱怨学生越来越难带。但无论怎样抱怨，这是客观存在的事实，我们都无法改变。所以静下心来，不去埋怨学生不聪明、不去埋怨家长不教育，用一颗平常心去对待每一个学生，尊重他们的个性差异，寻找他们身上的闪光点，促进他们的成长。这才是我们教育工作者所要追求的目标。 我现在所带的这个班级，入学时，由于各种原因，学生的学习成绩差，个性差异很大，教育教学难度很大，着实让我很头疼。在这种情况下，首先，我与学生交流、沟通，让学生明白-不要在意自己过去初中学习成绩的好与坏，一切从新开始，只要从现在起，相信自己，尽自己的努力，不断进步就好。这样让我的学生调整心态，让他们在老师和班级的鼓励和安慰中放松心情，增强自信、愉快学习。正如我们的班级宣言“我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们承认差距，但我们不承认失败，15班成为我们青春的骄傲吧！” 其次，春秋时期大教育家孔子就提出“因材施教”的教育思想。所以，在班级教育教学中，我不强求每一个学生都优秀，不强求每一个学生的学习态度都是积极主动的，不强求每一个学生都能考出高分，都能全面发展。世界上没有两片相同的树叶，何况是充满生命力的我们的学生呢？有的学生学习努力成绩好，有的学生爱好运动体育好，有的学生喜欢音乐文艺好，有的学生热情开朗性格好，有的学生关心集体品质好只要真正关注每一个孩子，就会发现，每个学生都如金子般有着闪光的一面。所以，我带着对学生闪光点的欣赏，引导他们向着合适自己的目标前行。或者有的学生层次目标高些，或者有的学生步子大些，或者有的要求略微放低点三年下来，每个学生都有不同层度的进步与发展，我们班在学校的各项活动中表现的也都非常优秀。当然，在我的教育教学工作中，不可避免地无数次遇到所谓的“差生”、“后进生”，但是我不喜欢这样称呼自己的学生，在我的心里，他们都是独一无二的，正如我的班主任寄语“或许你们现在还不是很优秀，或许你们的成绩还不够理想,但是，你们每个同学，都是老师心中永远的骄傲！”当然，在他们做错事时，我有时会为他们着急，有时会觉得他们不听话而生气，但是静下心来，认识到他们是孩子，他们还没有能够管理自己的能力，所以只有靠我们教师不厌其烦地反复教育。教师的工作就是尊重学生的个性差异，发挥其闪光点，让每一个孩子都有收获、要让每一个孩子都有进步。达到这样的层次，我们教师的教育就有了意义，
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