2019年四年级英语下册 Module 2 Unit2 This is the river Thames2)教学案 外研版.doc

2019年四年级英语下册 Module 2 Unit2 Thisis the river Thames2)教学案 外研版一、学习目标1能听说、认读本课新单词long、wide、many、river、old、famous。2使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。能够运用This is +地名，Its + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。3让学生了解认识伦敦的知名建筑。二、预习学案1新单词long、wide、many、river、old、famous2学习歌曲London Bridge is falling down三、导学案Warming up1听唱歌曲 If you are happy2复习单词大小声：beautiful, old, house, Buckingham PalacePresentation（一）教师帖一个导游证，让学生猜测教师身份T：Guess, who am I?Ss：导游(guider)T：Do you want to go and visit with me.交代任务：OK! Today we continue to visit some beautiful places, then I want you to introduce some places about Shenyang. 1教师出示课件或单词卡片 Hyde Park, River Thames, Big Ben, Tower Bridge,教师示范2教授单词（long, wide, famous）T：You have done a good job. Do you know what the beautiful place name is.Ss：Its Hyde Park.3教师先示范，鼓励学生试着去描述。4教师.操练词汇（大小声），鼓励学生相互合作解决新词汇，并对所有词汇进行强调，教师予以奖励。（二）任务练习1（利用单词陀螺复习：Hyde Park, River Thames, Big Ben, Tower Bridge,单词陀螺快速旋转，由学生快速说出陀螺上的单词。）2Guessing game.教师出示图片，请一位同学猜是什么图片，下面的同学描述：Ss：Its long. Its beautiful.Ss：Is it River Thames?Ss：Yes, it is.3Listen to the tape and do the part 4A：Is it new?B：No, it isnt.A：Is it old?B：Yes, it is. Its a desk.4拓展练习T：You are super! Now it is the time for you to introduce your pictures to us.学生拿出事先准备好的图片或相片小组内练习介绍景点学生展示，鼓励学生相互介绍景点；请部分学生介绍自己的图片；小组，个人进行展示Summary1学习歌曲London bridge is falling down；2学生总结本课内容，鼓励学生课下进行交流。四、课堂检测选出最佳答案1There many boats on the river.A. is B. was C. are D. does2The Big Ben is very very.A. new B. nice C. old 3The birds are singingthe tree.A. under B. in C. on D. of五、课后作业通过各种途径调查、比较家乡和伦敦的异同，设计并填制表格，按后在下节课进行讲述，要使用 “This is .Its.”等句型和学过的形容词进行讲述。六、板书设计Uite2 This is the River Thames图片River Thames 图片Big Ben 图片Hyde Park 图片Tower BridgeLong wide old tall beautiful famousThere are many boats on the river.It is very tall.It is very beautiful.附送：2019年四年级英语下册 Module 9Unit2 Did Dad cook lunch)教学案 外研版一、学习目标：1. 识别. 运用词汇：laugh, dance, stop, last weekend.2. 运用Did Dad cook lunch?询问他人过去的行为和动作，并用Yes, he did./ No, he didnt.来回答。3. 学习一首韵诗，能哼唱出来。（学生根据自己的情况选择学习与掌握）二、预习学案（一）预习目标1. 学习. 识别动词的过去式形式：laughed，danced, jumped, hopped, stopped2. 学习“询问他人过去做的事”的语句：Did Dad cook lunch? 并用Yes, he did./ No, he didnt.来回答。（二）预习过程1. 标出本单元中的生词和难以理解的词语或句子。2. 小组内合作交流，解决问题，剩余疑难，小组代表写在黑板上。3. 听录音，初步感知，模仿跟读。三、导学案（一）热身复习，交流展示1. 小组之间开展“单词速配”活动，复习动词过去式，互相检查纠正。2. 小组代表在全班展示：汇报小组上周调查情况，展示一些相关图片，评选出“最佳图片”。（二）自主预习，交流巩固1. 小组内相互交流预习时遇到的困难，找出本单元中的生词和不理解的句子，汇总并以便条的形式交给老师。2. 教师板书收集的生词和句子，小组间进行补充。3. 小组代表依次上台指认、领读单词、其他同学指出其出现的错误。4. 教师适时纠正出现的发音错误，适当领读单词。5. 小组内互相检查、抽测，强化巩固。6. 进行“我是记忆王”的单词识记小游戏，教师给予评价。（三）设问回顾，呈现新知1. 教师向学生简单讲述自己前一天晚上做过的事情：Yesterday evening I watched TV.然后提问几个学生：Did your mother watch TV? 引导学生使用Yes, she did./ No, she didnt.来回答。2. 向学生说明本单元的主题内容，引入新课。（四）听读模仿，感知理解1. 听录音，模仿跟读。2. 听录音，完成活动2。教师给予适当帮助。3. 小组内问答练习，讨论总结？这些动词形式的运用。4. 小组内阅读课文（逐句读、齐读、边读边译）5. 学唱歌曲（活动3），可要求学生打着节拍并配以恰当的动作，边唱边做。（五）小组展示，巩固课文各小组以各自不同的形式进行展示、表演：结合简笔画说句子、“问答接龙”、“猜猜看”游戏. “小小作词家”（自编韵诗）等。（六）课堂小结，总体评价。学生自主总结本课所学知识。四、课堂检验完成配套练习册练习3和练习4。五、课后作业 以“我的周末”为题，给教师或自己的好友写一封信或电子邮件，讲一讲自己与家人上周末的活动情况（使用一般过去时）。六、板书设计Module 9/ Unit 2（1）Did Sam help Dad? （2）Did Dad cook lunch?Tom helped him. Dad cooked noodles for lunch. （No, he didnt.） （Yes, he did.） （3）Did Mum phone Grandpa? （4）Did Sam and Amy watch TV?M