称赞 集体备课教学案

1 / 9 称赞 集体备课教学案 小学语文二年级上册集体备课 活页教学案 （第三组课文） 课题 18、称赞主备教师教学课时 2 课时学情分析 让学生懂得夸奖别人，鼓励他人，真心的称赞他人。 教学目标 1、会认 “ 刺、猬 ” 等 10 个生字，会写 “ 采、背 ” 等 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。 3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。 4、学着发现别人身上的优点。 教学重难点 1、会认 10 个生字，会写 8 个生字。 2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。 3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。 教学准备 生字卡片、有关图片、 PPT 教学策略 在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字方2 / 9 法；采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。引导学生朗读课文，读文时要带着真诚，体会其中的情谊；抓住重点词句进行品读，具体感受文中的真情。通过自读、范读课文，从整体 上体会文中的情感；分角色表演课文，提高口语交际和表演能力，并从中受到美好情感的熏陶。 教学流程： 一、欣赏 “ 赞 ” 语，导入 “ 称赞 ” 。 （ 1）配乐欣赏 “ 称赞 ” 语。 你真棒！ 你真能干！ 你真会观察！ 读得流利极了！ 你的声音太好听了！ 你的字写得非常漂亮！ （ 2）师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？ （生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话） 师：我们二年（ 5）班的小 朋友真棒！那老师想问问这些聪明的孩子，当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？（很高兴、很开心） （ 3）师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。今天我们将走进一篇叫做称赞3 / 9 的童话故事里。请同学自己读读课文，想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？（板书：称赞）读完后，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。（提示：挺清楚老师的要求） 二、初读课文，整体感知。 1、师：这篇童话故事里的小动物是什么？ 它们做了什么？ 出示：小刺猬 小獾（他们在互相称赞） 学习生字 “ 猬 ” 跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） （看图片） 师：我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样？（浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！）那么獾呢？请看大屏幕。（看图片） 师：我们前几节课学过了，和动物有关的大部分是反犬旁。（点击这两个生字： “ 猬 ” 和 “ 獾 ” 都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。） 2、师：小刺猬和小獾还带来了它们的生字好朋友，我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎 接它们吧。（出示课件） 3、认读没带拼音的生字词语（开火车读） 4、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 “ 板、椅、但、傍 ” 可结合已学过的 “ 饭、奇、骑、旦、旁、膀 ” 等字识记4 / 9 字形 二、欣赏故事，整体感受。 1、请小朋友把书本翻到 85 页，下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。 2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想，他们获得称赞了吗？谁称赞谁？找找他们相互称赞的话，划下来（相机板书：刺猬 小獾） 3、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？ 相机出示：他对小獾说： “ 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ ” 小獾接过苹果闻了闻，说： “ 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 ” 4、朗读感悟第一句。 出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说： “ 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ ” “ 真的吗？ ” 小獾 高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴 ）齐读。 他为什么这么高兴？ 再自由读读 1 4 段，想象说话。（小獾已经做了三个 小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了！ 小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？ 5 / 9 （用上 “ 虽然 但是 ）说话。 5、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读 1 4 自然段。 6、师：傍晚，又发生了什么事呢？全班齐读 5 10 自然段。（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。 7、朗读感悟第二句。 师：小獾送给小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送给小獾什么呢？（又红又大的苹果）出示：苹果图片 这苹果真诱人哪！小獾这时怎么夸他的？ 出示课件：小獾接过苹果闻了闻，说： “ 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 ” 指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？） 指名读（我闻到了，苹果真香！） 强调 “ 从来 ” （我也想让你们闻闻苹果的香味） 齐读（哇！整个教室都师苹果的香味了。） 8、师：小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再 来读一读这两句话吧。（齐读） 三、细细品味，感受 “ 称赞 ” 的力量 1、师： “ 称赞 ” 有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读 5 10 自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。 6 / 9 出示课件： 小獾拉着小刺猬的手，说： “ 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。 ” 小刺猬也高兴极了，说： “ 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！ ” 2、自主朗读感悟两句话。 师：同桌互读欣赏 两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？ 第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。 指导朗读：指同桌读（生称赞，你愿意把小花送给他吗？） 小组读（生夸） 小组读（生夸） 齐读。 师：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？ 所以，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。 第二句：小刺猬 从清晨出去采果子 傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。） 3、这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品7 / 9 一品，回味回味。（傍晚 ）齐读。 四、总结拓展，升华情感。 师：看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。同学们，善于发现别人优点的人，会使别人更有信心，自己也会受大家欢迎。所以，在生活中我们一定要多发现别人的优点，及时的称赞，这样我们的生活会更美好！ 第二课时 一、巩固生字，学会读写 1、师：上节课，咱们学习了称赞这篇课文。知道了称赞就像美丽的鲜花，能够给人们带来快乐和幸福。现在我们一起美美地读读这篇课文。 （清晨，小刺猬去森林里采果子） 2、指导写字 采：上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，最后两笔“ 撇 ” 和 “ 捺 ” 要对称、舒展。 背：下面的月字底撇变成竖。上宽下窄，上短下长。 其余六个字的结构都是左窄右宽。 注意 “ 但 ” 的 “ 日 ” 要写小些， “ 清、消 ” 右边的部件，要比三点水高。 二、练习说话： 1、 “ 一个比一个好 ” 只是简单的一句话，却让小獾高兴、8 / 9 自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。 出示语言文字训练：一个比一个好 一（）比一（） （你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？） 举例： *最近写字写得很端正，我想对他说： “ 你的字写得一个比一个好看。！ ” 学生说话训练、交流。 2、做心情