2019秋花城版音乐二上第10课《稻草里的火鸡》word教案.doc

2019秋花城版音乐二上第10课稻草里的火鸡word教案教材内容：花城版音乐第四册第四课教学目标： 1、能用活泼的歌声演唱歌曲稻草里的火鸡，体验歌曲的情绪。通过学唱稻草里的火鸡，感受音乐中的幽默感和乐观态度，懂得做任何事要团结一心，学会与人合作。2、使学生了解火鸡是一种动物，鼓励学生配合歌曲进行情节表演。通过故事、识谱、表演循序渐进地学习这首具有美国风格的儿歌。 3、让学生感受歌曲的强弱和四分休止符，唱准最后一句。教学重点风趣、幽默地表演唱歌曲 教学难点 较长的乐句 （最后一句）教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器、动物头饰等。教学过程：一、情景引趣1、师生问好。 2、玩一玩：玩回声游戏。 师：同学们看看（出示黑板预先画好的简笔画）在一个阳光明媚的早晨，小猪约了小羊去郊游，他们来到一个桥洞里，小猪说:真凉快呀！桥洞里也传来一个声音说：真凉快呀！小猪很奇怪，又叫了两声：噜噜，桥洞里又传来：噜噜；噜噜 噜噜-（噜噜 噜噜-），小羊见了，也高兴地叫起来咩咩 咩咩-，这时它们远远地看到小牛经过，小猪就大声地打招呼：快来 快来-（35 35-）用钢琴引导小羊也呼唤起来：快来 快来-（46 46-），它的声音要比小猪高一些。师生玩回声，生生玩回声； 师边贴动物，布置场景。（设计意图：通过玩游戏，激发学生的学习兴趣，为学好这首歌曲作准备。） 二、引导掌握师：看见大家学小动物的叫声那么好，就知道你们特别喜欢小动物，老师也很喜欢小动物，你们看看，这是我最喜欢的动物（老师手捧自制火鸡），知道是什么吗？ 1、 简单介绍火鸡（电脑出示图片）：美洲特产，头、脖子上没有毛，有较强的飞翔力，体形大，生长快，抗病能力强，长着一幅稀奇古怪的脸，被人叫做“七面鸟”。（趁学生不注意，师边介绍火鸡时边偷偷地藏起火鸡）师：（装出一副着急的样子，周围找火鸡）我的火鸡不见了，该怎么办呢？ 2、听一听听老师有感情地范唱。我的火鸡跑哪儿去了？我的心情怎样？该怎么办呢？（从而感受情绪）。 生谈感受。出示课题：稻草里的火鸡 适当给出评价。3、唱一唱师：我的火鸡不见了（情绪低落），这时看见小猪它们哼着歌走来（师边弹边唱歌谱，出示旋律线）5 5 55 55 | 33 33 2 12 |35 56 53 12 | 33 22 1 师：除了小猪它们，同学们能一起来帮老师捉火鸡吗？（可以）一起同声唱着：（第一遍唱谱，稍慢，老师用木鱼敲节奏，鼓励加快；第二遍按节奏读歌词，把歌词出现在旋律线上；第三遍跟钢琴唱歌词）5 5 55 55 | 33 33 2 12 |35 56 53 12 | 33 22 1 我 们 同心协力 快把 它捉到，可惜 看见 我们它又跑到 稻草里去 了 师：同学们，我们试试把回声部分加进来，接着一起唱。师：火鸡还没有捉到，我们心里都很着急，我们都用着急的语气一起学唱好不好：哎呀不得了 打开书本（20-21）页，跟琴唱A段. 学完后，师生接唱。4、跟琴完整唱歌曲。在学习的过程中及时纠正(如休止符、为什么要休止？句子的处理等)。5、分角色唱等。(设计意图：通过师生问答式及多种形式学习歌曲，增加了学习的趣味性，调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲。)三、配合歌曲情节表演稻草里的火鸡. 请一位同学演火鸡，再请5个同学演捉火鸡的小朋友，其余同学分成两组唱，演完后大家一起评价。（设计意图：用多种形式去表现表演歌曲，提高了学生的音乐表现力。使学生对歌曲更为喜爱。更加调动了学生参与音乐实践活动的积极性。附送：2019秋花城版音乐二上第10课螃蟹歌word教案教学目标1、学会体验歌曲中欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。2、用聆听、模仿来学习歌曲，能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。3、运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲。教学难点：1、运用良好的歌唱状态2、能够背唱歌曲并且自由表演教学重点：1、运用四川方言来演唱2、学生自主编创表演教学过程一、导入：1、 出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡泡吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）2、螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？3、简介螃蟹，看看螃蟹的图片。二、我们刚才看了，也说了螃蟹的样子，但是如果螃蟹遇到了一个调皮的小男孩他们发生了什么故事呢？现在我们就来听听他们的故事。欣赏螃蟹歌。学唱歌曲1、第一遍听赏：讲述了一个怎样的故事？（诙谐活泼有趣）2、第二遍听赏：提出问题这首歌曲的情绪是怎样的？3、第三遍欣赏：说说歌曲为什么听起来这么有趣，你觉得哪些地方唱起来有趣？（可轻声跟唱）4、第四遍欣赏：歌曲的歌词有些字音和咱们的普通话的字音不同，看同学们能听出哪些明显不一样的字音。（可轻声跟唱）（1）听后学生说不同字的读音（2）蟹（hai）;哥(guo);脚(juo);个(guo);硬(en)；壳（kuo）;横(hun)教同学读.（读不准的音用卡片标注）3、教师用四川方言按节奏读歌词（1）教师用四川方言有节奏的带读第一段歌词。（2）齐读第二段和第三段歌词。4、再次听范唱，学生可轻声跟唱。5、教唱歌曲：（两次唱）（1）第一段：教师弹一句旋律，学生自己把歌词填进去，教师随时指出错误的地方并反复演唱，加深记忆。（2）第二段：同学先自己唱，教师随时纠正（3）第三段：自己齐唱，随时纠正三、创编表演1、学生和老师共同为三段歌词创编动作。2、根据动作寻找能够背唱的小组或者个人。3、学生展示表演，同学们评选表演最好的小组。（七）、课堂小结：同学们，这节课我们学习