2019-2020年苏教版数学三上《练习七》（1）教学设计.doc

2019-2020年苏教版数学三上练习七（1）教学设计教学内容书本P74练习七的第14题。共几课时2课型练习第几课时1教学目 标1. 通过练习使学生能熟练的进行三位数乘一位数的笔算，提高笔算的正确率，帮助欣赏养成良好的计算习惯。2. 进一步提高学生的估算意识，培养他们的估算习惯。3. 让学生在解决实际问题的过程中感受数学与升华的密切联系，培养他们应用已有知识解决实际问题的能力。教学重难点重点：熟练进行三位数乘一位数的口算与笔算。难点：正确进行三位数乘一位数的计算。教学资源学生经验：本节课的练习，是在学生学习了整百数乘一位数的口算以及笔算三位数乘一位数的基础上安排的。对于估算，学生也有了一定的基础。教学准备：挂图，小黑板。预习设计一、尝试练习：1.先估一估，再口算。132 422123 2242、完成练习七第14题，你是怎么想的？二、小天地。1.收获与体会：2.问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习成果，（预设3分钟）拿出预习作业，小组交流，错的订正。二、预习拓展引新（预设2 分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。（预设10 分钟）试做书本P74练习七的第14题。四、分层练习，巩固内化。（预设 15 分钟）一、必做题：（一）基本题练习1口算练习 3300 4200 6800 330 420 680332 423 681指名口答，说说怎样算的2完成P74练习七 第1题。（1）一组一组出示口算题，开火车进行。（同座一人估计是几十多，一人口算得数。）（2）观察上下两题：你发现了什么？（3）追问：你觉得先估算，再口算有什么好处？ （4）交流：引导学生从题目的数据特点（两位数乘一位数）、结构特点（每组乘数个位上的数交换了位置）、算法特点（先估算再口算）等不同角度，交流自己的收获、体会和发现，促使学生把一些表面的感性认识上升为清晰的理性思考（把估算和口算结合在一起，提高对口算结果合理性的判断能力。）（二）、笔算练习 完成P74练习七 第2题。1前两题，指名板演，其余学生做在探究本上。 2老师巡视，发现问题及时出示做错的竖式，集体讨论、订正。3集体交流订正：让板演同学说说是怎样算的，然后同桌互相交流计算方法。（三）、解决实际问题 1完成P74练习七 第3题。（1）要求学生独立读题，独立解答。 （2） 集体交流时提问：你是怎样想的？2完成P74练习七 第4题。 （1） 指导学生仔细看图，弄清题目中说的是哪些物品，重量分别是多少。（2）学生独立解答。（3）交流时提问：解答第一个问题你选择的是哪一个条件？这样算的？第二个问题呢？二、创编题： 游泳池长80米，明明游了4个来回，求一共游了多少米？三、每日一题：冬冬爬楼梯，每上一层要走14级台阶，走一级台阶需2秒，冬冬从一楼到五楼共要走多少时间？【板块一】出示预习作业，小组交流预习成果。【板块二】 引入：今天这节课我们一起来做些有关三位数乘一位数的计算练习。揭示课题：练习七（1）。【板块三】1出示自主学习菜单。2.学生根据自主学习菜单自主学习。【板块四】（一）基本题练习1口算练习出示口算题组，让学生口答，说说怎样算的。体会每组题目之间的内在联系。2完成P74练习七 第1题。同桌两人合作。指名说说你发现了什么？追问：你觉得先估算，再口算有什么好处？（体会估算给我们带来的好处。）交流自己的收获、体会和发现。（二）、笔算练习 P74练习七 第2题。学生练习，老师巡视，发现问题及时出示改错竖式，集体讨论、订正。（三）、解决实际问题 。1完成P74练习七 第3题集体交流时提问：你是怎样想的？2完成P74练习七 第4题。（1） 指导学生仔细看图，弄清题目中说的是哪些物品，重量分别是多少。（2）交流时提问：解答第一个问题你选择的是哪一个条件？这样算的？第二个问题呢？作业设计六、课堂检测反馈。（预设10分钟）1.课堂作业：补充习题P56 第 15 题。2.家庭作业：一课一练P51第 1 5 题和智力冲浪。1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。附送：2019-2020年苏教版数学三上练习七（2）教学设计施教时期 年月日教学内容书P7475练习七第5思考题。共几课时课型练习第几课时4教学目标1通过练习使学生能熟练的进行三位数乘一位数的笔算，养成良好的计算习惯。2让学生在练习中体会解决问题策略的多样性，进一步法杖学生的数学思维，提高解决问题的能力。3通过运用知识解决实际问题的练习，使学生感到生活离不开数学，从而喜欢和热爱数学。教学重难点重点：熟练掌握三位数乘一位数的笔算。难点：灵活运用所学知识解决实际问题。教学资源学生经验：在本节课学习前，学生已经熟练地掌握了三位数乘一位数的笔算，能运用所学知识解决简单的实际问题，这些都为学生在本节课中的学习提供了可能。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1.计算 2143 5263 71262.不计算把积大于4000的算式圈出来。7166 5424 9115 6699 779 5008 二、求知角1.预习书本P7475。2.试做“练习七” 第5思考题。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：5分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、揭示认标，举例梳理。（预设3分钟）1学生明确本课练习的内容及目标。2揭示课题。三、多层练习，内化提升。（预设22分钟）必做题完成“想想做做”P 7475第59题。（一）基本题练习1找规律 完成P74练习七 第5题。（1）学生独立计算，做完后仔细观察，发现了什么？（2）集体交流每道题的答案，让学生说说自己发现了什么？ （3）你能再举一个例子吗？2估算练习 完成P74练习七 第6题。（1）不计算，先估计出积是几位数，写在书本上。（2）同桌合作，分一分，每人做一半，用竖式来算一算，看看你们的估计对不对。（3）集体交流。（二）解决实际问题 1完成P75练习七 第7题。（1）引导学生认真观察、仔细阅读题中提供的信息。（2）提问：题中的已知条件是什么？要求什么问题？（3）学生独立解答。（4）集体交流时提问：你是怎样列式计算的，为什么要先算1693？ 2完成P75练习七 第8题。 （1）仔细观察情境图，看看题中的已知条件是什么，要求的问题是什么？ （2）学生独立解答。（3）交流时提问：你是怎样算的？第一步求出的是什么？3完成P75练习七 第9题。（1）学生仔细观察题中所给的信息。（2）提问：你看懂题目的意思了吗？求菜地四周小路长多少米，就是求什么？（3）学生独立解答。（4）集体交流。（三）思考题（1）让学生独立尝试完成第一小题。（2）集体交流：你是先填哪一格的，为什么？接着填写哪一格？又不一样的填法吗？（3）让学生尝试完成第二小题，并且同桌互相说说是怎样想的。（4）集体交流其中的一种填法。选做题你能很快地算出得数吗？981+982+983+984+985学生独立完成，集体交流订正。创编题1. 三年级有3个班，平均每班植树125棵，四年级共植树361棵，两个年级共植树多少棵？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】1谈话：昨天我们进行了三位数乘一位数的计算练习，今天我们用所学的知识来解决实际问题。2揭示课题。【板块三】学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，发现问题及时出示改错竖式，集体讨论、订正，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。（一）基本题练习1找规律 完成P74练习七 第5题。（1）集体交流后，教师做简要的小结。（一个数连续乘两个数等于一个数乘这两个数的积。）（2）提问：你能再举一个例子吗？2估算练习 完成P74练习七 第6题。学生独立思考后，同桌两人合作，最后集体交流。（体会估算给我们带来的好处。）（二）解决实际问题 1完成P75练习七 第7题。（1）提问：题中的已知条件是什么？要求什么问题？（2）集体交流时提问：你是怎样列式计算的，为什么要先算1693？2完成P75练习七 第8题。交流时提问：你是怎样算的？第一步求出的是什么？3完成P75练习七 第9题。（1）提问：你看懂题目的意思了吗？求菜地四周小路长多少米，就是求什么？（2）集体交流。（三）思考题（1）集体交流：你是先填哪一格的，为什么？接着填写哪一格？又不一样的填法吗？（2）学生练习，老师巡视。学有余力的学生完成选做题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P57第14题。选