2019年四年级语文上册 尺有所短 寸有所长教案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 尺有所短 寸有所长教案 人教新课标版教学目标：知识与能力：认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？板出课题三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）自主学习：1、我会认。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。）柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀2、我会默读课文后，再思考张国强同学遇到什么麻烦了？你对这些问题有什么看法和体会。柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？读读柯岩老师的回信。4、我还有不懂的问题，我要记录下来。合作探究：一、我会认真地默读课文，并思考：如何解决这个问题？从两封信中悟出了什么？我能边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题：柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所长”的含义。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）1、把词语补充完整。形（）影只 和睦（）处 患难（）共 受（）匪浅年少气（）2、在正确的近义词下现画“”。乐观（快乐 悲观） 严肃（严寒 严格）怀念（思念 迷恋） 判断（分辨 果断）五、板书设计： 28尺有所短，寸有所长称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。署名：日期：六、课后反思： 在理解课文的同时，主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。附送：2019年四年级语文上册 巨人的花园一课一练（无答案） 鲁教版一、 词语天地。yng y yn x zng tin nng sh （ ） （ ） （ ） （ ）hu l l lng k yu kui chi ch （ ） （ ） （ ） （ ）二、想一想，接一接（我们来做词语接龙）（愉快）（ ）（ ）（ ）（绽放）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、写一写，读一读（我能照样子把下的词语补充完整）鲜花（盛开） 狂风（ ） 绿树（ ）冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ）四、阅读平台。一块布的故事有一块精美的布，在冬天时，它看到人们都穿风衣，就找裁缝把自己缝制成风衣。人们看见了，不禁说：“你们快看，多么漂亮的一件风衣啊。”它听后，得意极了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美丽的衣裳。不久，春天来了，人们纷纷脱下风衣，改穿休闲装了。它连忙找人把自己改成休闲装，于是它又得到人们的赞美。很快，夏天到了，人们又换上了夏装，它又慌了神，急忙找裁缝把自己改成短袖衣。可是，当秋天和冬天相继来到时，它再也得不到人们的青昧了。它本可以等到来年的夏天再穿在人们的身上，可它实在不甘于寂寞，它让人们把它缝成一块手帕，塞进了人们的口袋。 最终，这块精美的布变成了一块肮脏的破抹布被人们丢掉了。思考交流*上面的故事缺少了一部分，请你联系上下文，根据自己的想象把它补充完整。*我们来交流一下:一块精美的布最终为什么会被人们丢掉，读完这篇短文后