护理学教案 第三章 护理学基本概念.doc

第三章 护理学的基本概念（一）授课教材校本教材护理学基础第三章第一、二节护理学的基本概念人、环境授课教师授课类型理论课课时80分钟授课时间授课班级人数教学目标知识目标识记： 能正确说出人、环境的定义理解： 试述两个基本概念的关系能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习教学重点人、环境的定义教学难点两个基本概念如何处理整体护理中的工作的问题 关 键在学生心中树立热爱护理事业的专业思想,认真学习教学方法多媒体教学法、讲授法、讨论法教学步骤教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课7分钟案例分析：白衣天使是令人崇敬的人群，但人们对她们的工作还是有所误解。想报考卫校的小丽认为护士护理的对象只有患者，只要做好患者的生活护理并掌握用药技术就能恢复患者的健康。问题:护理服务的对象是谁? 什么是健康? 护理的内涵是什么?（一）抛出问题（二）引导学生思考（三）与学生共同讨论（一）感知问题，思考（二）讨论问题，回答设置案例、提升兴趣、开启思维、引发联想,激发学生强烈的学习愿望展示目标3分钟知识目标识记：能正确说出人、环境的定义。理解： 试述两个基本概念的关系。能力目标：能说出护理中的人与环境与平时生活中的差别。情感目标：树立热爱护理事业的专业思想,认真学习（一）在多媒体上展示目标（二）解读目标，使同学们明确重点难点听老师解读目标，明确重点难点教师提出本课目标，使学生带着目标上课，让学生尽快进入课堂状态 探索新知60分钟一、 人1.人是一个统一的整体2.人是一个开放系统3.人有基本需要4.人有自理能力并对自身健康有所追求5.人的成长与发展（一）教师多媒体讲解（二）提问：人的整体性体现在哪些方面？（三）让学生区别护理中的人和平时生活中的人的概念（四）图表展示人的基本需要（一）学生认真听讲(二)学生分组讨论（三）学生观看图片并阐述人的基本需要（1） 通过讲解，学生基本掌握了人的概念（2） 学生分组讨论，提高了学生学习的积极性二、 环境1.人的内外环境2.人与环境相互依存3.环境与人的健康有密切关系（一）理论讲授（二）图片展示环境的分类（三）提问什么是治疗性环境（一）同学听课（二）学生回答问题（三）听教师总结补充（一）教师通过理论讲授，使学生掌握基础知识（二）通过回答教师的问题提高学生对课堂的参与性总结反馈8分钟总结本次课内容按板书总结与教师一起回顾、总结本次课内容巩固知识,加强记忆布置作业2分钟课后练习题出示作业：1.人、环境、之间的关系？2.用模式图将两个概念之间的关系连接起来学生记录让学生养成课后复习的好习惯第三章 护理学的基本概念（二）授课教材校本教材护理学基础第三章第三、四节护理学基本概念健康、护理授课教师授课类型理论课课时80分钟授课时间授课班级人数教学目标知识目标识记： 能正确说出健康、护理的定义理解： 试述两个基本概念的关系能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习教学重点健康、护理的概念教学难点两个基本概念如何处理整体护理中的工作的问题 关 键在学生心中树立热爱护理事业的专业思想,认真学习教学方法多媒体教学法、讲授法、讨论法、微情景教学法教学步骤教学内容教师活动学生活动教学意图回顾复习5分钟回顾上次课学习内容回顾复习和老师一起回顾知识（一）通过回顾知识，学生更好的掌握了上次课的重点及难点，也为本次课打下了基础（二）督促学生完成课后作业导入新课5分钟导入语：你如何给健康下定义？“无病就是健康”这种说法对吗？（一）抛出问题（二）引导学生思考（三）与学生共同讨论（一）感知问题，思考（二）讨论问题，回答设置问题、提升兴趣、开启思维、引发联想,激发学生强烈的学习愿望展示目标3分钟知识目标识记： 能正确说出健康、护理的定义。理解： 试述两个基本概念的关系。能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去。情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习。（一）在多媒体上展示目标（二）解读目标，使同学们明确重点难点认真学习目标，听老师解读，明确重点难点教师提出本课目标，使学生带着目标上课，让学生尽快进入课堂状态 探索新知60分钟1、 健康的概念二、 健康的模式三、影响健康的因素四、健康和疾病的关系(30分钟)（1） 理论讲授（2） 小测试：你健康吗？（3） 自学知识链接：亚健康（4） 分组讨论：结合实际例子，说明不良生活方式对健康的影响。可以用什么手段帮助人们改变不良生活方式？（1） 学生认真听讲（2） 学生自我测试（3） 学生自学知识链接（4） 分组讨论（一）学生分组讨论，提高了学生的参与性(二)学生自学知识链接能扩大学生的知识面，提高主动学习的能力（三）学生讨论后教师总结并讲解，更加有利于学生的理解记忆1、 概述二、护理是科学、 艺术与爱心的结合三、护理是助人的活动四、护理是一个过程（30分钟）（一）理论讲授（二）分组讨论：护理和医疗的根本区别是什么（三）以“寝室护理程序报告”为模板，要求学生做一份自己寝室的报告（一）学生认真听讲并思考（二）学生分组讨论（三）认真观看模板（一）教师通过理论讲授，使学生掌握基础知识（二）学生分组讨论，提高了学生学习的积极性（三）以生活中的案例展示，帮助学生理解抽象，难懂的知识总