2019-2020年北师大版数学六年级上册《百分数的应用四》表格式导学案教案设计.doc

2019-2020年北师大版数学六年级上册百分数的应用四表格式导学案教案设计编写人刘瑛学教目标1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。学教重难点进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。导学设计一、了解银行最近的利率情况，记录在下表。存期（整存整取）年利率%一年二年三年五年二、请你想一想银行的利率是什么意思？利率就是（）占（）的百分比。共学过程共学过程学生共学教师导学一、揭示课题：把钱存入银行，到期后银行会给予一定的利息，这个利息是怎么计算的呢？这节课我们就一起来探究这个问题。二、小组共学由小组长组织，小组成员按顺序发表自己的意见，交流自己的看法；交流重点：利息是指什么？本金是指什么？利率是什么意思？活动要求：拿出自己课前调差的导学单结果，仔细思考，说出利率表示的意思。三、汇报交流1.利息、本金、利率的意义。指定一小组上讲台汇报（通过实物展示台汇报该小组的想法）2.引出新知：我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。（师生总结出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）。学生计算后汇报。3.知识巩固书本P31的“试一试”“练一练”（1）独立完成。（2）小组讨论交流学习。（3）想一想：计算本息时要注意什么问题？保险费与利息有什么相同之处。（4）班级汇报交流。四、知识巩固（1）作业本P12五、小结质疑1.教师巡视2.对小组合作的情况及时作出评价3.对已经完成合作的小组进行汇报上的指导1.注意指导学生汇报的方法；2.引导学生总结利率就是利息占本金的百分比。在学生汇报完毕后教师追问：1.利息是怎么计算的？2.为什么要这样算？1.给予学生充分的时间独立作业和讨论时间。2.着重结合题目理解想一想的2个问题。课堂反思编写人刘瑛学教目标1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。学教重难点进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。导学设计一、了解银行最近的利率情况，记录在下表。存期（整存整取）年利率%一年二年三年五年二、请你想一想银行的利率是什么意思？利率就是（）占（）的百分比。共学过程共学过程学生共学教师导学一、揭示课题：把钱存入银行，到期后银行会给予一定的利息，这个利息是怎么计算的呢？这节课我们就一起来探究这个问题。二、小组共学由小组长组织，小组成员按顺序发表自己的意见，交流自己的看法；交流重点：利息是指什么？本金是指什么？利率是什么意思？活动要求：拿出自己课前调差的导学单结果，仔细思考，说出利率表示的意思。三、汇报交流1.利息、本金、利率的意义。指定一小组上讲台汇报（通过实物展示台汇报该小组的想法）2.引出新知：我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。（师生总结出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）。学生计算后汇报。3.知识巩固书本P31的“试一试”“练一练”（1）独立完成。（2）小组讨论交流学习。（3）想一想：计算本息时要注意什么问题？保险费与利息有什么相同之处。（4）班级汇报交流。四、知识巩固（1）作业本P12五、小结质疑1.教师巡视2.对小组合作的情况及时作出评价3.对已经完成合作的小组进行汇报上的指导1.注意指导学生汇报的方法；2.引导学生总结利率就是利息占本金的百分比。在学生汇报完毕后教师追问：1.利息是怎么计算的？2.为什么要这样算？1.给予学生充分的时间独立作业和讨论时间。2.着重结合题目理解想一想的2个问题。课堂反思附送：2019-2020年北师大版数学六年级下册分数乘法（一）导学教案附反思学习流程图：学 案课前课外预习内容：学生独立自主学习P2P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。学习任务：1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。 4、谈谈计算的小窍门。本节课知识点：(应知应会，老师把握) 1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？ 2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。 3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。教 案课堂中展示交流过程：（三个模块）1、心中有数，带着问题进课堂！整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）2、展示自我，交流汇报同进步！小组内交流预习中的收获和疑问。展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。3、 练习运用，独立完成我能行！独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（6分钟）备注： 举手组员多的组优先发言。发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。提倡有创意的想法。只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。 课堂反思：学生在展示6的计算时，一个学生提问：“为什么只能是6和15进行约分，而6不能和2约分呢？”。还有一个学生问“如果是6，那9应该是和3约分，还是和6约分呢，还是6和3一起与9约分？”，学生的提问太精彩