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三年级语文教案荷花教学设计11、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、知道作者是按照先总述后分述的方式描写白荷花的各种娇美姿态的。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。二、教学重点1、知道作者是按照先总述后分述的方式描写白荷花的各种娇美姿态的。2、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。三、教学难点通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。四、教学时间两课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、揭题1、你看过荷花吗？什么时候看到的？你仔细观察过荷花吗？有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。2、揭题，板书课题：26荷花二、初读指导1、自学生字词1）默读课文，划出不理解的字词。2）会读会写田字格中的生字。3）理解下列词语的意思：教学过程自我加减挨挨挤挤花骨朵莲蓬饱胀翩翩起舞了不起仿佛破裂2、检查自学效果1）指名读生字词2）指名解释词语饱胀：形容果实饱满。破裂：（完整的东西）出现裂缝。了不起：不平凡，优点突出。翩翩起舞：形容轻快的跳舞。花骨朵儿：没有开放的花朵。3）齐读生字词4）指导书写：蓬骨梦3、各自轻声读课文。4、分自然段指名朗读课文。师生评议。5、理清脉络思考：全文共有多少个自然段？课文是按照什么顺序来写的？三、精度训练1、导读第1自然段思考：这段主要讲了什么？比较：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。进门闻到花香，我往荷花池边走去。（第一句用一.就.说明丁香花飘得很远；赶紧、跑表现了作者赏花的急切心情。）四、作业设计1、读读写写挨挨挤挤莲蓬饱胀破裂翩翩起舞舞蹈
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