2019-2020年语文S版二下《程门立雪》word教案.doc

2019-2020年语文S版二下程门立雪word教案教学目标：1.会认8个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。2.会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。课时安排：2课时。第一课时一、读课题要求念得好。二、简介“成语”1.简介“成语”，举例，如：自相矛盾。2.你知道有哪些成语。再读课题。三、听成语故事录音，学习生字。1.听录音。2.学习词语。（1）读生字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容（2）不看拼音，再齐读上面的生字。按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。（3）给“杨、容”组词。（4）了解“酉”部首。教师示范写“酉”字部首和“醒”字。提醒学生注意哪些地方。（5）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）三、朗读课文。1.学生自由读课文。（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）2.给小节加序号。3.指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。4.教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）5.指名读课文某一小节。第二课时一、学习课文。1.齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。指名学生背诵。2.练习（1）杨时（ ）要求学生说一句话。（2）杨时是宋朝（ ）大学问家。3.齐读第二至五小节。4.指名学生分别读25小节。5.理解“程门立雪”的意思。（1）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）（2）“门”是什么意思？“立”是什么意思？（3）成语中还缺什么？（谁和谁）6.说话练习。（1）程门（谁）和（谁）立雪。（2）要求把“程门立雪”的意思说具体。程门（谁）和（谁）立雪（ ），（ ），（ ）。（3）学生自由说。“程门立雪”指的是（ ）。（4）指名说“程门立雪”指的是什么？（5）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了”该怎么说？（6）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？7.读、背末一小节，完成练习。（1）指名读最后一小节。（教师评议）（2）教师示范读最后一小节。（3）学生齐读这一小节。老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？（4）练习：程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（ ）。”A.学生自由说后写下来。B.指名学生说上面的话。（5）用“心疼”说一句话。二、小结。三、作业。附送：2019-2020年语文S版二下程门立雪公开课word教案教学过程：一、 品读第一节1、 出示第一节，能读好这一节吗？试试看，齐读。2、 我们今天学的程门立雪就是关于杨时爱学习、尊敬老师的事。二、 品读第二三节1、程门立雪是什么意思呢？读读课文第二、三节，再告诉老师。指着课题板书，师生齐说。这个故事感人吗？2、课文写得十分感人，下面我们来找找哪些句子令你很感动？四人小组交流一下。3、指名交流，出示句子。 为了尽快弄清问题，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教程老师。 杨时就悄悄地对同学说：“程老师正在午睡，咱们就在门口等一会儿吧！” 他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等着。4、句子找出来了，能不能通过读将它表现出来？自己试试，指名读，评议，集体读。师：鹅毛般的大雪，凛冽的寒风，丝毫没有动摇他们求学的决心！真令人感动啊！ 注意“悄悄”，读时注意轻声，指导读。 “一声不响”、“默默”、“静静”几个词写出他们为不打扰老师休息，不发出一点声音，等老师醒来，而且等的同时还能抓紧时间背书，足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几个词就把当时的感人情景表现出来。表扬刚才读的好的同学，谁也行？齐读5比较句子：他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等着。他们就站在门口，一边背书，一边等着。删掉这几个词可以吗？为什么？ “一声不响”、“默默”、“静静”几个词写出他们为不打扰老师休息，不发出一点声音，等老师醒来，而且等的同时还能抓紧时间背书，足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几个词就把当时的感人情景表现出来。表扬刚才读的好的同学，谁也行？齐读6、 师引读7、（显示图），这幅图再现了当时的情景，大雪纷纷扬扬地下着，杨时和同学就这样等着老师醒来，这情景感人极了！能看着图，将这情景说出来吗？给出提示，自己捂嘴试试。能行的站起来，集体。三品读46节1、 下面部分更感人，请小朋友自己先读读。2、 老师这里有杨时和老师的对话外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！自己读读看，同桌练习(可以配上动作)指名，评议，小组分角色读读。“怎么能”就是？（这样写语气强烈，更体现杨时对老师的尊敬。）3、除了他们的对话很感人，看看还有哪些地方也挺感动人的？4、看图想象说话句式程老师醒来，发现，心疼地说：“。”（准备一下，说给同桌听）指名交流。5、看着学生受冻的样子，听学生这么说，程老师？“久久没有说话”是因为他没有话要说吗？那我们来猜想一下，他想说什么？6、正因为他很爱学习，又非常尊敬老师，所以他才能成为宋朝的（大学问家）。四、总结全文1、鹅毛般的大雪，丝毫没有动摇杨时和同学