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文档简介
2019-2020年语文S版二下程门立雪word教案教学目标:1.会认8个汉字:程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。2.会写8个汉字:惊、醒、宋、容、尽、息、急、题,及以下词语:惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。课时安排:2课时。第一课时一、读课题要求念得好。二、简介“成语”1.简介“成语”,举例,如:自相矛盾。2.你知道有哪些成语。再读课题。三、听成语故事录音,学习生字。1.听录音。2.学习词语。(1)读生字:程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容(2)不看拼音,再齐读上面的生字。按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。(3)给“杨、容”组词。(4)了解“酉”部首。教师示范写“酉”字部首和“醒”字。提醒学生注意哪些地方。(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生)三、朗读课文。1.学生自由读课文。(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)2.给小节加序号。3.指名学生自由选读课文某一小节,教师给评点指导。4.教师示范读第三自然段。(要求学生学着读)5.指名读课文某一小节。第二课时一、学习课文。1.齐读第一自然段。教师评点,要求学生读得好。指名学生背诵。2.练习(1)杨时( )要求学生说一句话。(2)杨时是宋朝( )大学问家。3.齐读第二至五小节。4.指名学生分别读25小节。5.理解“程门立雪”的意思。(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?(3)成语中还缺什么?(谁和谁)6.说话练习。(1)程门(谁)和(谁)立雪。(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。程门(谁)和(谁)立雪( ),( ),( )。(3)学生自由说。“程门立雪”指的是( )。(4)指名说“程门立雪”指的是什么?(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说?在这句话前用上“为了”该怎么说?(6)在上面的话后加上“说明杨时是( )的大学问家”怎么说?7.读、背末一小节,完成练习。(1)指名读最后一小节。(教师评议)(2)教师示范读最后一小节。(3)学生齐读这一小节。老师问了三位小朋友,一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?(4)练习:程老师听了,两眼望着门外飞舞的大雪,久久没有说话,心里激动地说:“( )。”A.学生自由说后写下来。B.指名学生说上面的话。(5)用“心疼”说一句话。二、小结。三、作业。附送:2019-2020年语文S版二下程门立雪公开课word教案教学过程:一、 品读第一节1、 出示第一节,能读好这一节吗?试试看,齐读。2、 我们今天学的程门立雪就是关于杨时爱学习、尊敬老师的事。二、 品读第二三节1、程门立雪是什么意思呢?读读课文第二、三节,再告诉老师。指着课题板书,师生齐说。这个故事感人吗?2、课文写得十分感人,下面我们来找找哪些句子令你很感动?四人小组交流一下。3、指名交流,出示句子。 为了尽快弄清问题,他们冒着鹅毛大雪,一同去请教程老师。 杨时就悄悄地对同学说:“程老师正在午睡,咱们就在门口等一会儿吧!” 他们就一声不响地站在门口,一边默默地背书,一边静静地等着。4、句子找出来了,能不能通过读将它表现出来?自己试试,指名读,评议,集体读。师:鹅毛般的大雪,凛冽的寒风,丝毫没有动摇他们求学的决心!真令人感动啊! 注意“悄悄”,读时注意轻声,指导读。 “一声不响”、“默默”、“静静”几个词写出他们为不打扰老师休息,不发出一点声音,等老师醒来,而且等的同时还能抓紧时间背书,足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几个词就把当时的感人情景表现出来。表扬刚才读的好的同学,谁也行?齐读5比较句子:他们就一声不响地站在门口,一边默默地背书,一边静静地等着。他们就站在门口,一边背书,一边等着。删掉这几个词可以吗?为什么? “一声不响”、“默默”、“静静”几个词写出他们为不打扰老师休息,不发出一点声音,等老师醒来,而且等的同时还能抓紧时间背书,足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几个词就把当时的感人情景表现出来。表扬刚才读的好的同学,谁也行?齐读6、 师引读7、(显示图),这幅图再现了当时的情景,大雪纷纷扬扬地下着,杨时和同学就这样等着老师醒来,这情景感人极了!能看着图,将这情景说出来吗?给出提示,自己捂嘴试试。能行的站起来,集体。三品读46节1、 下面部分更感人,请小朋友自己先读读。2、 老师这里有杨时和老师的对话外边雪这么大,你们为什么不进屋呢?老师,您正在休息,我们怎么能惊动您呢!自己读读看,同桌练习(可以配上动作)指名,评议,小组分角色读读。“怎么能”就是?(这样写语气强烈,更体现杨时对老师的尊敬。)3、除了他们的对话很感人,看看还有哪些地方也挺感动人的?4、看图想象说话句式程老师醒来,发现,心疼地说:“。”(准备一下,说给同桌听)指名交流。5、看着学生受冻的样子,听学生这么说,程老师?“久久没有说话”是因为他没有话要说吗?那我们来猜想一下,他想说什么?6、正因为他很爱学习,又非常尊敬老师,所以他才能成为宋朝的(大学问家)。四、总结全文1、鹅毛般的大雪,丝毫没有动摇杨时和同学
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