立方体、圆柱体(写生画)

1 / 4 立方体、圆柱体 (写生画 ) 课题：立方体、圆柱体 (写生画 )教学目的通过观察、学习，了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。 作业要求画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画，立方体圆柱体能表现其基本结构与透视现象。 课前准备石膏立方体和圆柱体教具及其透视图。立方体圆柱体 教学过程 一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新课。 二、讲授新课： 1，请同学们画立方体，引出它的透视现象。 由于距离不同而产生近大远小的现象。 绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚 度在平面上表现出来。 2。从观察中理解立方体的透视现象。 立方体有 6 个面，有三组方向不同的棱线。 若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线：垂直线、水平线、变线，由三组线构成三个面：平行面、水平面、直角面。变线延长相交于一点 (如下左图 )。平行透视的画法：立方体圆柱体 A通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左2 / 4 方或右方。然后定出六面体上下左右四点。立方体圆柱体 B分出三个面的位置 (尽可能比较出透视缩窄的比例 )，并画出平行面。 c先画中间的变线，再画余下的两 条变线。提醒学生注意：三条变线作直线延长就相交于一点。 立方体的边棱与画面构成两种关系：垂直边、成角边。成角边向两个方向消失，便产生了成角透视 (如右上图 )。成角透视的画法： a通过观察定出六面体高、低、左、右位置。 b定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾斜度。 c按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。 小结：立方体的透视现象是由于美术教案 http:/画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生物体的近大远小的透视现象。 3出示圆柱体，分析它的透视现象： 直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。假如是不透明的圆柱体，只3 / 4 能看见前面的弧线，所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。 当圆柱卧放在桌面上时，产生如下透视变化。 a横置的曲程边线导圆面平行时，其圆面的透视变化规律是距视中线越远的圆面越圆，越近越扁与视中 线重合则成一直线。 b横置的圆柱体其边线与画面成角度时，圆面没有绍窄，而是近处圆截面大、远处小。圆柱体的画法，一般是用直中求曲、方中求圆，在直线透视中寻找。 小结：柱体是由无数的圆面重叠而成，由于视点方位不同，圆截面变成了椭圆，但它的两端不是尖的，而是呈弧线形。 放幻灯：屏幕显示立方体与圆柱体的透视图，小结立方体和圆柱体的透视知识， 1观察实物，确定立方体是哪种透视，美术教案 http:/圆柱体是怎样放置的。注意两件物体位置的前后及高低大小的比例关系。 2绘画方法：边讲边示范。 确定大体位置 (构图 )。 分出立方体和圆柱体的位置。 画出物体结构特点，透视现象。 根据光线的来源，用铅笔略画明暗。 三、学生练习，教