竞争 创新 发展 —对民主教育，自我管理的看法

1 / 4 竞争 创新 发展 对民主教育，自我管理的看法 竞争创新发展 ——对民主教育，自我管理的看法 素质教育要求面向全体学生，全面发展学生，主动发展学生。民主教育，自我管理是素质教育的重要组成部分。民主教育，即和谐教育，就是让学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中接受教育。自我管理，即自己管理，就是充分发挥学生的主观能动性，在日常的学习生活中形成自我约束意识，自我管理能力。民主教育，自我管理就是创设一种宽松、民主的环境，调动每个学生的积极性，发挥他们的创造性和自身的优势，不断 完善自己，提高自己。在平等中竞争，在竞争中创新，在创新中发展。实践证明，民主教育、自我管理是一种行之有效的教育管理学生的方法，现结合自己的班主任工作谈一下自己的认识和体会。 一、 “轮流坐庄，竞争上岗 ”的班级干部轮换制 当今社会是一个竞争的社会，适者生存，不适合者被淘汰。2 / 4 要想将来在社会上立足，必须从小培养竞争意识、发展能力。在班级管理的过程中，我注重体现了这一点。在班委会的任选上，我采取班级干部轮换制，即 “轮流坐庄，竞争上岗 ”。班级干部每次任职两周， 每隔两周的班会上进行班委会竞选。想任班级干部的同学到讲台前发表就职演说，阐明自己管理班级的方法及要达到的效果。其他同学投票选举，这样竞争就产生了。为获得自己想要的职务，演说的同学常常准备得相当充分，并提出一些好的管理班级的方法或措施。当选的班干部非常珍惜自己来之不易的机会，在任职期间，会主动开动脑筋，发挥自己的聪明才智，提出新颖富有创意的好的管理方法，使班级的管理展现勃勃生机。班干部轮换制最初有些同学不适应，但经过一段时间的实施，逐步步入正轨。经全体同学共同努力，班级被这些小干部管理得有声有色。在自我管理的 过程中，同时也培养了学生的集体主义精神。 “轮流坐庄，竞争上岗 ”不仅培养了学生的竞争意识，而且发展了学生的能力。 二、互相学习，互相促进的班级 “管理小能手 ”的评选制 班级像一个大家庭，每个同学就像家的主人，只有每个同学以班级为家，热心为班级服务，班级才会像家一样温馨。为3 / 4 使班级充满家的温暖，我组织召开了主体班会我爱我家。让每位小主人为家的发展献计献策，奉献爱心，承担 “家务 ”。由此，班级 出现了专项负责人，有管理桌椅的，有管理窗帘的 ……班级的每一项工作都有专人负责。为督促他们把工作做好，我定期开展一次班级管理交流会，让每位负责人谈自己负责工作的经验和体会，评出 “管理小能手 ”。调动他们的积极性，培养他们的责任心，促使他们不断更新管理的方法与手段，培养他们的创新意识。自从这项活动开展以来，班级的桌椅齐了，窗帘挂放美观了 ……学生的精神面貌焕然一新，班级蒸蒸日上，令人刮目相看。 三、比学赶帮，勇争第一的班级学习竞赛 制 学生在校的主要任务是学习，为培养学生的学习兴趣，增强学生自主的学习能力，形成比学赶帮的良好学风，我在班级设立了 “擂台争霸赛 ”这个学习栏目，内设红星闪烁、芳草园、光荣榜等小栏目，有专人负责，及时展现进步学生的成绩。这个竞赛栏目自设立以来一直成为每个学生关注的一方天空，这里曾记下他们的荣誉、汗水与艰辛。自此，学生的学习劲头足了，谁也不甘落后，学风渐浓，学生的成绩提高得很快，学习能力不断增强。 4 / 4 在实施民主教育，自我管理的过程中，我主要采取以上三项措施： “轮流坐庄 ，竞争上岗 ”的班级干部轮换制；班级 “