2019年四年级语文试题评分标准及部分参考答案.doc

2019年四年级语文试题评分标准及部分参考答案一、基础知识与积累（44分）1、共4分，错一字扣半分，标点符号错或占格不对扣半分，扣完为止昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。2、共6分，每空半分。庭廷亭 振震振 睬彩采 谐鞋斜3、共3分，每空1分。丿4、共4分，每空半分。撤（澈）阅（悦）极（急）棋（其）具（聚）惯（贯）或（惑）阑（澜）5、共8 分，每空1分。找近义词。怀疑（疑心 猜疑 猜忌 疑惑 疑虑 疑心 质疑 ）真谛（真理） 端详（端量 打量 审视）幽静（寂静 宁静 沉静 安静 静谧）找反义词。呆板（机灵 灵巧 灵活）贫瘠（肥沃 富饶 富庶）违背（遵循 遵从 顺从）正确（错误）6、共3分，每空半分。（1）悲伤（2）悲惨（3）悲壮（4）乞求（5）请求（6）需求7、共4分，每句1 分。（1）没有一个花园能比得过这时天山的无边繁花。盲女孩把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。 （2）删除“和班主任老师” 把“受”改不“动”8、共12 分。（1）1分。古稀双庆，更多一度春秋 （2）3分。 静静地画画 工笔细描 一丝不苟地画下来 姑娘绣花那样细致 挥笔速写 仿佛金鱼在纸上游动（3）2分。天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 自然、和谐（4）2分。极力 跃动 那样强烈 那样鲜明（5）2分。诚实 有信用 就等于有了一大笔财富（格言略）（6）2分。略二、阅读理解（16分）1、4分，每空半分。错一处扣半分。母亲听到儿子的喷嚏声可急了：“已经感冒了吧？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服” 絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢！”2、2分。每词1分。牵挂：挂念。 抵达：到达。3、2分。老王牵挂武汉的儿子，给他打电话要他注意保暖。4、2分。C5、1分。絮絮叨叨 6、3分。每一个做父母的首先想到的是对自己孩子的温情，却忘了对自己父母的关心和问候。（答案合情理即可酌情给分）7、2分。对比描写 语言描写 一个点1分。三、习作（40分）小作文：介绍物品（10分）语句通顺，能介绍出物品的特点，表达自己的喜爱之情即可。大作文：（30分）作文内容要符合要求，以父亲节或母亲节的表现或内心想法为话题，写自己的心里话。否则视为跑题。可根据内容及书写分优（2730分）良（2427分）中（1824）差（18及以下）四档计分。附加题（10分）问渠哪得清如许？为有源头活水来。 钱塘湖春行 宋 白居易乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 黄鹤楼 唐 朱 熹相见时难别易难，东风无力百花残。 观书有感 崔 颢树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。无题 曹 操日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 观沧海 三国 李商隐附送：2019年四年级语文语言的魅力教学反思教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重难点：重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。教学过程：一、谈话：师板书“魅力”，指名读。师：生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉我们什么有魅力？二、自由读全文：读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？三、摘出重点句：通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：我什么也看不见）有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”）四、默读课文：1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）自读、画批，读后全班交流，谈谈自己的理解。引导学生从以下几方面体会：（1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。（2）从老人的神态、语言去体会。（3）从老人收入的情况去体会。2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会。师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（引导学生提问：这到底是为什么？）教师勾画板书。（用木牌形状把这句话框起来）学生齐读板书：春天到了，可是我什么也看不见。教师读。（读出感情，给学生以示范。）学生再读。五、自由读第六自然段。想一想这是为什么？学生谈谈自己的理解。教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑）你心里是什么滋味？感情朗读第六自然段。指名朗读。（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。）试背。师小结：改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到纷纷相助（板书），这句话之所以有魅力，就在于它能打动人心（板书）。六、语言实践活动。出示课后的三幅图，用有魅力的语言给图配上警示语。给出空白的一句，让学生写自己选定的内容。要求：能够