童年的朋友(苏教七下)

1 / 6 童年的朋友 (苏教七下 ) 莲山课 件 m 童年的朋友 学习目标： 1激发孩子对家人的爱心。 2学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点： 1传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 2文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 课时：两课时 教学方法：赏析诵读 教学手段：电脑课件 教学过程： 第一课时 一导入 阅读童年的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受 “ 我 ” 的外2 / 6 祖母在 “ 我 ” 的生活中的重要。板书课题，扣住 “ 朋友 ” ，整体体会文章的要旨。 二点拨 1朗读课文，说说 “ 外祖母 ” 和我的关系。 学法指导： 要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的 “ 文眼 ” 。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。 在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样 就能尽快的把握文章的中心意思。 明确 ： 外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。 2读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写 另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 明确 ： 外貌描写： 头发 多、密、长、黑、厚 眼睛 光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 3 / 6 脸 皱纹（但年轻、明朗）嘴唇 歪扭 鼻子 松软、大、红牙齿 坚固、雪白 身材 肥肥胖胖 分析：健康慈爱乐观坚毅 语言描写： 温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和 “ 我 ” 说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对 “ 我 ” 的爱， “ 我 ” 完全体会出了这里的爱。 动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草 分析：反衬她眼睛的明亮。 神态描写： 快活 总之： “ 我 ” 的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。 4 / 6 三课后消化 1.朗读全文 3 遍 2.仿写训练 写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课后完成） 板书设计： 外貌描写：头发 多、密、长、黑、厚 眼睛 光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸 皱纹（但年轻、明朗）嘴唇 歪扭 鼻子 松软、大、红牙齿 坚固、雪白 身材 肥肥胖胖 语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草 神态描写：快活 第二课时 5 / 6 一导入： 复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。 二揣摩外祖母对 “ 我 ” 的影响。 1外貌描写中 感受到对 “ 我 ” 的影响。 明确 ：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为 “ 我 ” 的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对 “ 我 ” 的性格形成具有重大的影响，也赋予 “ 我 ” 在人生中战胜一切困难的信心和力量。 从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着 “ 我 ” 对外祖母的爱。特别是比喻句，表现 “ 我 ” 和外祖母 “ 朋友 ” 的关系。 2从议论的语句汇 总体会 “ 我 ” 对外祖母深厚的感情。 明确 ：最后一段的抒情议论，表达 “ 我 ” 对外祖母的感激，写出了外祖母对 “ 我 ” 一生的重大影响。 “ 她从来 花边 ” ，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母， “ 我 ” 的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的 “ 爱 ” 把 “ 我 ” 从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使 “ 我 ” 的世界丰富多彩。 “ 她马上 朋友 ” ，三个修饰语，表现了外祖母在6 / 6 “ 我 ” 生活中的极为重要，也极为特殊的位置。 “ 是她 生活的 ” 。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和 坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。 3完成课后练习。 三小结： 这篇自传体小说，通过 “ 我 ” 的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的 “ 我 ”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了 “ 我 ”最大的