2019年六年级语文上册《火的节日》导学案语文A版.doc

2019年六年级语文上册火的节日导学案语文A版 学习目标1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。学习重、难点了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。 使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：在通读课文基础上，找感受最深的部分；小组说说感受最深的原因。3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作，答疑解惑。内容导航火把节在西南民族中影响甚广。民间广泛流传的起源是火烧松明楼的故事。相传在唐代，大理地区六诏之一的蒙舍诏首领皮逻阁企图吞并其他五沼。六月二十四这天，皮逻阁诱召各诏首领到松明楼喝酒，纵火将他们烧死。邓赕诏主的柏洁夫人早就看穿皮罗阁的野心，劝丈夫不要去，但迫于祭祖和南诏的威力，不得不去。柏节夫人知道此去凶多吉少，于是将一只铁钏戴在丈夫的手上，后据此认出了丈夫的遗体。南诏王见柏节夫人貌美聪慧，便逼她为妾。柏节夫人假意答应，但回去将丈夫掩埋后，率众与围城的南诏兵浴血奋战，弹尽粮绝后于六月二十五日投海而死。每到六月二十五这天，大理、剑川、洱源等白族聚居区城乡各族群众都要穿上节日的盛装，杀猪宰羊，庆祝节日。小孩忙着劈火把，姑娘们忙着把从山上挖来的金风花根捣碎，包在手上染成红指甲，大人们在村寨广场中央，用一根20来米高的木杆竖在地上，周围用麦秆、干竹等捆成一个大火把，上面插着预示五谷丰登的彩色升斗，一根根彩线串起的梨果挂满火把。入夜，人们点燃大火把后，孩子们各自举着小火把在田野上奔跑喊叫，不时将一把把松香面撒在火苗上，腾起阵阵烈焰。靠近海边的村庄，还要进行划船比赛。人们以此来纪念高风亮节、坚贞不屈的柏节夫人。 学习过程：【自主预习】：1谈话导入师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。（学生展示资料）板书课题：火的节日2、出示学习目标，让学生齐读，明确学习目标阅读提示：1、认识生字，理解新词。（1）归纳生字、多音字。（2）联系上下文内容理解下列词语。2、轻声读课文，注意把字词读准确，把句子读通顺，在最喜欢的地方作上记号，想想课文讲了哪些内容？【预习检测】：一、看拼音，写词语。 choxuchunxinliyn （）（）（） chnghnqfnyngr （）（）（） 二、看拼音组词。 朝cho（）喷pn（） 朝zho（ ）喷pn（） 三、想一想，在（）内填上合适的词语。 （ ）的火（ ）的天空 （ ）的火（ ）的天空 欢快地（ ）尽情地（ ） 欢快地（ ） 尽情地（ ） 【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨）做完了预习检测，请同学们根据下面两个问题再次认真地阅读课文，不懂的地方可通过小组合作解决。1、回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？2、说说火把节过程中你印象最深的一个细节。3、文的叙述顺序是（ ）（ ）（ ）这样写有什么好处？-【拓展延伸】： 1、说说本节课你有哪些收获？2、你还知道哪些少数民族的传统节日？【达标检测】： 1、一比，看哪个句子好。再照样子扩写句子。 火把的火苗把村子映红。 燃烧的火把噼啪噼啪地响着，炽烈的火苗把整个村子上空映得一片通红。 我认为，第（）个句子好，因为： 天空飘着白云。 火把联结成火龙。 2、把节里有哪些欢快的场面？把你喜欢的一个场面抄写下来。 3、一读，用带下划线的词语写句子。 火呀，到处是热烈的火，到处是炽烈的火，到处是从欢乐的心儿里飘起来的火。 啊，整个村子充满了喜庆的气氛。 【课外作业】：以小组为单位做一份有关少数民族节日的手抄报。附送：2019年六年级语文上册牛郎织女(二)学案语文A版学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，复述课文。2、感受人物的特点，知道牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。课前准备：预习课文，有感情地朗读课文。知识链接：用“首先接着然后最后”的句式描述牛郎织女故事内容。新知导学：品读画面，感悟人物形象。一、识牛郎1、自由朗读课文12自然段，思考：牛郎是个怎样的人，用词语描述。你从课文中的哪些地方能看出来？哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密？从中可以看出老牛对牛郎怎样？2、小组展示 3、全班交流二、识织女 1、默读课文37自然段，思考：织女是个怎样的人？（用词语概括）并找出课文能体现人物特点的语句。从老牛的话中可体会到什么？ 2、小组展示 3、全班交流三、识王母1、朗读课文812自然段，思考，王母娘娘是个怎样的人？（用词语概括）并从课文中找出相关的语句加以体会。2、牛郎织女隔河相望，他们会想些什么？七月初七相会时会说什么？3、小组展示 4、全班交流四、复述课文(组内互相检查复述故事)达标检测：一、在括号里填上合适的关联词语1、织女（ ）美丽贤惠，（ ）心灵手巧。2、天上（ ）富丽堂皇，（ ）织女并不喜欢。3、织女（ ）挣扎，（ ）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”二、“牛郎织女”这个民间传说深深吸引了大家，你还知道哪些动人的民间传说呢？请把题目写下来。 三、按要求改写下面句子。（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？改成陈述句：（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句：（3）老牛对牛郎说：“我不能帮你干活了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着。”改为第三人称转述句： 四、根据课文内容填空 1、王母娘娘用玉簪划出的天河就是宇宙中的“”，牛郎