2019-2020年四年级语文下册 朱鹮飞回来了 1教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文下册 朱鹮飞回来了 1教案 北师大版教学目标1认识本课的6个生字。2默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过。3善待动物，增强保护珍稀动物，保护环境的意识。4正确、流利朗读课文。5培养学生自主理解课文内容和了解叙述顺序的能力。教学重点小伙伴如何帮助科考队员发现并保护朱鹮。教学难点让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物。教学准备教学图片、收集资料。教学时数1课时教学过程一、出示挂图，揭示课题1（出示挂图）观察图中的小鸟的外形并用自己的语言表达2这种鸟叫朱鹮，今天我们学习一个有关朱鹮的故事（出示课题：朱鹮飞回来了）3学生介绍收集到的朱鹮的资料二、初读课文，整体感知课文1学生自由朗读课文，遇到难字多读几遍2课文中是怎样介绍朱鹮的，从文中画出介绍朱鹮知识的有关句子，读一读，体会它的珍贵。文中第45自然段中有介绍朱鹮的生存地点、繁殖情况、数量、生活习性的句子。文中第12自然段有介绍朱鹮外形的句子。3围绕阅读提示中的思考题默读课文，自主学习（1）课文是怎样一步一步叙述的？（2）小光和伙伴们为了寻找朱鹮都做了哪些事情？（3）小光和伙伴们为了保护朱鹮又做了哪些事情？（4）他们的做法给我们什么启示？三、学生汇报自学情况1你能用一句话概括说说课文主要讲了一件什么事情？（科考队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。）2课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么小光巧遇科考队员寻找发现朱鹮保护朱鹮陕西省洋县列入自然保护区3学生汇报学习情况问题1：（1）小光和伙伴们为了寻找朱鹮都做了哪些事情？学生汇报时，要先读有关的句子或段落，再谈从中知道了什么。A宣传，请同学们一起寻找线索。B带路，和科考队员一起寻找并发现朱鹮（2）小光和伙伴们为了保护朱鹮又做了哪些事情？A搭窝棚，观察守护朱鹮B人工饲养小朱鹮，挖田螺泥鳅，捉小鱼小虾（3）他们的做法给我们什么启示？引导学生爱护鸟类，保护环境。留心观察周围事物。从保护和制止破坏谈，能谈多少就多少。四、朗读训练作业设计1向家人介绍朱鹮，并宣传保护鸟类，保护环境。2画一幅主题“为保护环境，保护鸟类”的宣传画（或几句环保标语或做一块宣传小木牌）板书设计朱鹮飞回来了 寻找 宣传 保护鸟类 带路濒临灭绝 保护： 喂养 保护环境 附送：2019-2020年四年级语文下册 朱鹮飞回来了 3教案 北师大版教学目标1认识并掌握本课生字新词。2引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系；细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。3在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。教学重、难点1了解寻找、发现、保护朱鹮的经过。2通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。3深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。教学过程一、直入课题，引发疑问教师：今天，我们要一起学习一篇新的课文，（板书课题）请同学们齐读课题朱鹮飞回来了。课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。展示朱鹮图片，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。教师：很好。根据这个题目，你可以提出什么问题？可能的问题是：朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？二、初读课文，了解文章叙述的顺序1学习生字词。教师：我们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。齐读生词。2初读课文。教师：请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流交流。学生自读课文。教师：谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书。这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。教师：在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？三、根据问题，阅读课文1教师：根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。学生快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。2教师：同学们，朱鹮是飞走了吗？（不是）请大家讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？学生发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请学生读一读。飞走，其实是指濒临灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。3教师：那么，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力呢？学生读课文，讨论，教师巡视参与。请学生读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教师归纳并板书。（1）帮助宣传，和小伙伴一起寻找线索。学生找到这些地方的时候，组织感情朗读：谁来读一读小光与小胖子的对话，表现出童趣和喜悦？全班齐读。（2）为科考队带路并协助寻找。这里是重点：你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深刻，和全班同学交流交流。学生可能体会到守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，都请他们用感情朗读的方式加深理解。（3）保护朱鹮，挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。也请学生读一读13自然段。教师：现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”？（有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。）教师有感情朗读解焱失而复得的朱鹮节选：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育幸运的是这个物种被成功地保存下来，扩大其分布区天然湿地和其他的保护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”同学们，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给我们一些什么启示呢？请学生发言，注意总结，比如：保护