第01讲，认识作文特性

1 / 4 第 01 讲，认识作文特性 第 01 讲，认识作文特性 一、作文最能扬长避短 这是由作文的 “ 综合性 ” 决定的。 任何一篇文章，都是作者多方面 “ 素养 ” 、多方面 “ 能力 ” 、多方面 “ 学识 ” 的一种巧妙的艺术的 “ 综合 ” 。写作从 “ 素养 ” 上说，离不开生活、思想、知识、技巧、语言，以及天赋禀性等；从 “ 能力 ” 上看，涉及了观察、感受、想象、理解、表现等众多方面；从学科上讲，综合到哲学、历史学、心理学、文学、语言学、逻辑学以及作文学等各方面的知识。作文是一座综合着思想、知识、思维、语言的富矿。 这样，我们可以从中引申出几 点结论： 1提高作文水平须作 “ 综合 ” 的努力。 2作文是需要许多 “ 诗外功夫 ” 的。 “ 冰冻三尺，非一日之寒 ” ，要靠 “ 熏染 ” ，要靠 “ 磨砺 ” ，“ 突击 ” 、 “ 速成 ” 不一定见效。 3写作活动是一种善于 “ 调动 ” 的艺术。 “ 积之愈厚，发之愈佳 ” 。善于 “ 调动 ” 而 “ 厚积薄发 ” 则常常是文章的力量所在。 4 “ 作文知识 ” 不是万能的， “ 作文课 ” 能解决的问题是有限的。 “ 写作无世袭 ” 父不能传其子，兄不能予其弟，师不能授其徒。任何人都不能替代学习者自身的努力！决定2 / 4 性的 “ 战役 ” 要靠自己打。 5得力各异，扬长避短。在 “ 能力 ” 上，有的人得力于 “ 阅读 ” ，有的人得力于 “ 生活 ” ，有的人得力于 “ 学识 ” ，有的人得力于 “ 思想 ” ，有的人得力于 “ 勤练 ” ，有的人得力于 “ 观察 ” ，有的人得力于 “ 想象 ” ，有的人得力于 “ 理解 ” ，有的人得力于 “ 表现 ” 。这是强调提高写作水平途径的多样性，由此而增强学习者的信心，以便扬长避短，发扬“ 优势 ” ，集中才力，较快 “ 突破 ” ，以便在 “ 综合治理 ”之中，收 “ 优长带动 ” 之功。 应强调一个结论：作文是最能扬长避短的！你懂得了这个道理，即使你的知识与能力并不都好，但你也能写出不错的作文来！ 二、作文四个要件追求 1思想情感 追求深刻； 2内容材料 追求丰富；（以上两点为 “ 神 ” 方面） 3体裁结构 追求新巧； 4语言表达 追求有文采。（以上两点为 “ 形 ” 方面） 三、作文六种主观表现 （ 1）性格上，表现个性气息。文章能有个人风格或气息的印记，便更加真实可感，给人留下较深的印象。如果像王朔形容的某人长相平平 “ 掉到人堆里就找不着了 ” 的文章，就可能淹没在作文的汪洋大海中。 3 / 4 （ 2）思想上，表现情理内涵。即通过文章表现作者的认识、感悟能力。这种能力包括对问题能够 理性思考，拥有思想的自由、思想的深度与思维的广度。作为考场作文，对文章深刻性的要求并不苛刻，只要能够由表及里地分析事物，提出一些合理化的建议、意见，能够给人一些思考与启发，都算是有思想的文章。一个写作者的思想水平往往代表了他所能达到的高度，也是高考选拔较为看重的。 （ 3）学识上，表现文化底蕴。狭义的文化底蕴指文史修养，广义的文化底蕴则指对人类文化精神的深刻认识与领悟。文章的文化底蕴，是指作者在文章中透过叙事写景，谈古论今，能反映出不同国家、民族、地区、行业等的某种历史文化传统、氛围、特征、风格，显示出作者 的文化积淀、学识素养等等。 其做法是：或以文化的智慧表现真善美，或以文化的理性批判假丑恶；或以文化的心态，叙述或议论自然社会之哲理；或以历史文化名人的言论或事迹显示作者的文化积淀；或是哲学原理的即时粘贴，或是社会现实的独特透视，或是 “ 相关学科 ” 的知识融合 其表现是：文章材料丰富、信手拈来和运用自如；其作用为：使文章的内容充实，文化品质增强，甚至能使读者的文化品位得到提升；其效果为：会受到阅卷老师的青睐，从而获得高分。 4 / 4 （ 4）审美上，表现艺术品位。即通过文章表现作者的审美能力。作文是个大舞台，对音乐 、电影、美术、戏剧、曲艺等艺术种类的品鉴、感悟均可摄入笔端，成为我们写作的素材，像对外国经典文化经典作品的陈说和评价、对中国古代的诗词曲赋的巧妙化用和赋予新意、对中外寓言故事的恰切引用和扣题评说、对中外文学艺术理论的引述 常常展现作者的艺术品位，给人耳目一新、格调不俗的感觉。 （ 5）阅历上，表现感染力量。即通过文章表现作者的生活经历、人生际遇。每个人都是一个世界，每个人都是一个宇宙。生活的情感绝不会千人一面。每个写作者走过的路不同：学校、家庭、社会，这是领域的不同；幸福与苦难、得意与失意，这是感受的不同 。我们所经历的一切，都是我们写作的财富。那些独特的际遇与情感体验，将使笔下的文字更具有感染力，终能打动读者，使之产生共鸣。作为考场作文，拉近考题与