2019年四年级语文上册基础知识回顾.doc

2019年四年级语文上册基础知识回顾一、温故知新。1、焦急万分（ ）不慌不忙 我发现： 我还能再写两组：（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）2、“特别”一次在字典中意思有：A.格外 B.与众不同 下面句子中“特别”意为：（1）今年的春天来得特别早（ ）（2）中国足球队员的服装很特别（ ）3、用“骄傲”的不同意思造句。 （1）（自豪） （2）（自以为了不起） 4、小姑娘把水罐带回了家。（改为被子句） 5、补充成语：心（ ）气（ ） 无（ ）无尽 真（ ）实（ ） 我发现： 我还能再写： 6、引号有两种基本的用法：A.特殊含义 B.表示直接引用的部分 判断下面句子中引号的用法：1、他说：“我错了。” （ ） 2、大家都叫他“铁公鸡”。（ ）7、照例子写词语：（1）衣冠楚楚 相貌堂堂 （ ） （ ） （ ） （ ）（2）亭亭玉立 欣欣向荣 （ ） （ ） （ ） （ ）8、表示时间短的词语：一瞬间 9、表示注意力集中的成语：目不转睛 10、带有“坚”的成语： 11、描写冬季景色的成语：冰天雪地 12、描写冬季景色的古诗句： ， 。13、把下面句子换成拟人的写法： （1）昙花悄悄绽开淡雅的花蕾， （2）湖岸边有一棵棵小柳树， 。 （3）春天到了，银杏树 。二、1、巧填歇后语 ( 1)爸爸给我买的这件衣服非常符合我的心愿，这正是（ ）。 （2无论老师怎么劝说，他都不愿意再到校上学，他是（ ）。 （3）听了老师夸奖的话，他心里正如（ ），心里美滋滋的。三、1、成语“惊弓之鸟”中的主要人物是 ，意思为 造句： 2、成语（ ）的人物是楚庄王，意为 造句： 3、成语“纸上谈兵”的人物是 ，意为 造句： 4、成语“百步穿杨”的人物是 ，意为 造句： 5、成语（ ）的人物是张僧繇，意为 6、成语“夸父逐日”人物为 ，意为 造句： 四、1、爱国的名言：1、 2、 3、 2、读书的名言：1、 2、 3、 3、有关善良的名言： 4、有关自信的名言： 5、有关虚心的名言： 6、我会填三字经：人之初， 。 ，习相远。苟不教， 。 ，贵以专。养不教， 。 ， 。 子不学， 。 ， 。 7、描写秋景的古诗句： ， 。 8、节约用水的广告语： 保护地球环境的广告语： 。五、综合实践： 1、给自己家乡的某一特产写一句广告语： 2、描写景色的对联： 描写节日景色的对联： 有关教育行业的对联： 六、多音字汇集（用“ ” 选出正确读音） 角（jio je）色 倔强（qing jing ） 国难（nn nn） 行（hng xng）家 琢（zhu zu）磨歌词 钉（dng dng）子 豺（chi ci）狼 和（hu h）平 模（m m）样 艄（sho sho）公 剥削（xio xu） 同胞（bo po） 露（lu l）头 书卷（jun jun） 恶（ ）心 情绪（s x） 游手好（ho ho）闲 涨（zhng zhng）红 赠（zng zng）汪伦 唾（tu tu）沫 绊（bn pn）倒 干涸（h g） 给（gi j）予 跛（p b）脚 俘虏（lu l） 神不知鬼不觉（jio ju） 缩（su su）回 高楼大厦（sh xi） 扎（zh z）辫子 教（jio jio）师 似（s sh）的 背（bi bi）书 挨（i i）打 开辟（p b） 参加（shn cn） 种（zhng zhng）子 更（gng gng）改 朝（cho zho）阳 颤（chn zhn）动 假（ji ji）如 上当（dng dng） 舍（sh sh）得 倒（do do）水 钻（zun zun）研 传（chun zhun）说 理发（f f） 漂（pio pio）流 散（sn sn）步 出差（chi ch） 的（d d）确 将（jing jing）来 逮（di di）住 兴（xng xng）奋 澄（chng dng）澈 首都( d du) 停泊（b p） 空（kng kng）地 附送：1、古诗两首 课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点：通过交流理解诗句意思，想象诗的意境，体会古诗所表达的中心意思。教具：小黑板学习目标： 1学会本课的7个生字。2能正确、流利、有感情地背诵课文，默写独坐敬亭山望洞庭。3能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（第一课时）教学过程： （一）、导入新课，出示目标。 师：同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的独坐敬亭山（板书诗题目）。我们本节课的学习目标有两个（小黑板出示）：一是能有感情地背诵、默写课文。二是能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（二）、自学古诗1出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。（正音）交流自己对词和句的理解。（师生评议）（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）3这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）（三）、有感情地朗读，背诵全诗1体会作者感情，自己练读这首诗。2指读全诗，教师范读指导，学生练读。3背诵全诗。（四）、扩展1你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2交流。（五）、布置作业板书设计： 独坐敬亭山2019年四年级语文上册备课先学后教第一组教后记：本课诗文学生背诵比较流利，上课情绪高涨，能够积极配合老师回答问题，解决问题，学困生也不甘落后，准确背诵了课文。但在句子理解方面有2位学困生仍需老师加强辅导。（第二课时）（一）、谈话导入，出示目标。洞庭湖在我国湖北省岳阳市，号称八百里洞庭。这里水面宽阔，烟波浩淼，水天相接。著名诗人刘禹锡写下了著名的望洞庭一诗，赞美了这月光下的湖光山色。现在我们共同来欣赏这首古诗，好吗？板书课题。今天我们学习的目标是（小黑板出示）1、学会本课的7个生字。2、能有感情地背诵、默写课文。3、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（二）、朗读诗文，指正错字。1、全班齐读，教师将学生读错的字写在黑板上。2、纠正错字。（三）、轻读诗文，自学字词。1、学生同桌互相轻读诗文。要求要读准字音，读顺诗句。2、布置学习任务：自学生字词，注意读准字音、认清字形、运用工具或联系诗文弄懂字意。3、学生自学。4、默写生字。（四）、理解诗句，画图画。1、指名读诗文。老师、学生加以评点。2、再次默读，想想诗中描绘了哪些景物，用笔画出来。3、进一步读读诗文；进行分析，改正。（五）、整体赏图，精读感悟。1、分小组讨论：你在这幅图画中，看到了什么？学生看图对画面进行描绘。力求把话说完整，说生动。2、老师加以点拨、评点。3、大家在一起互相议一议，该怎样读？想怎样读就怎样读。老师见机指导4、派代表范读。并说一说你为什么要这样读？有什么感觉？5、学生评点。6、同学们，诗人在秋天的夜晚看到这美景，被深深地吸引了，便诗兴大法，写下了望洞庭。乘着兴致，小小诗人们，让我们一起来吟诵一番吧！（集体朗读）（六）、积累内化，迁移练习。1、背诵古诗。2、和学过的古诗比较一下，说说此首古诗和别的古诗描写有什么不同？板书设计： 望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 教后记：学生对本诗兴趣浓厚，朗读流利、发音准确，也能够准确理解诗文的意思，感受到诗人的情感，课文默写基本达标。诗中“磨”是多音字，在做练习册时遇到了困难，要鼓励学生自己查字典，解决疑问。 2、桂林山水课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点(一)重点1了解桂林山水的特点，想像其美景。2运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。(二)难点学习作者观察和表达的方法。教具：小黑板教学目标：1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽。 2、领悟作者把句子写具体的方法。 3、学会本课的生字新词，理解并积累好词佳句。4、有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时（一）、板书课题观察图画，这是什么地方呢？桂林很美丽，这节课我们就来学习2桂林山水，就会知道有多美了。请同学们和老师一起写课题，来齐读两遍。（二）、出示目标这节课我们的学习目标是：1、比谁字音读得准确2、比谁课文读得最流利最有感情3、比谁字写得最漂亮（三）一读课文，扫除生字1.指读课文、正音、解词指名读，有错及时纠正。刚才几位同学把课文轮流读了一遍，声音很响亮，但出现了这么几个读错的字。下面请大家把这几个字的正确读音齐读两遍。（见错就停，并板书，及时纠正）【漓 澜 瑕 翡 兀 桨 峦】2、集体认读黑板上的字。字音读得真准，老师这里有一些词语，想考考你，你敢试试吗？（出示词语）（四）教生字【攀登 峰峦 泰山 骆驼 奇峰罗列 屏障 危峰兀立 竹筏】1、指名读。2、男女赛读。3、齐读。真棒！接下来我们就比谁课文读得最有感情。（五）再读课文（谁有勇气试一下？）1、指名读（男的声音真响亮，女的声音真优美，我们一起用最美的声音齐读一下。）2、齐读。（六）指导写字大家读得真有感情，最后我们来比谁的字写得最漂亮。1、生练习写字2、听写生字，师生共改。（七）布置作业。（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。教后记：通过本课学习，多数学生能够准确流利地朗读课文，但有个别字发音出错： 澜 瑕 翡 兀 桨 峦 ，书写时学生笔顺不够熟练，需要反复指正。板书设计：、桂林山水甲天下学习目标：1、能够准确流利地朗读课文。 2、能够准确认读生字词。易错字：漓 澜 瑕 翡 兀 桨 峦生字词：攀登 峰峦 泰山 骆驼 竹筏连绵不断 屏障 危峰兀立 奇峰罗列 教后记：学生在学习本课中，积极性非常高，能够积极思考和回答老师提出的问题，能够认真倾听同学朗读，并指正错误。有的学生阅读速度过快，生字发音出错。缺乏感情是本班同学朗读存在的共同缺点。生字默写出错较多的是：翡翠 船桨 屏障 无瑕第二课时学习目标：1、 能背诵课文。 2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。一、揭示目标：同学们，本节课有两个学习任务。一是背诵课文，二是自己提问题，互相回答。二、复述课文。1、 小组内读课文，指正发音。2、 同桌互相复述课文。3、 找学生复述课文，看谁能抓住重点。三、提出问题，全班解答。小组内提出课文有关问题，互相解答。小组代表提出问题，全班思考、解答，教师补充。1、 课文分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？2、作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？3、“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”是什么句式？漓江的水有什么特点？漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。4、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？5、画出这一段中的排比句，读一读。6、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？（课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）四、背诵课文学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。五、布置作业根据课文内容填空1漓江的水的特点是（）、（）、（）。桂林的山的特点是（）、（）、（）。2桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（）的修辞方法。把（）比作了（）。板书设计：、桂林山水甲天下水静、清、绿山奇、秀、险舟行碧波上，人在画中游教后记：通过本课学习，学生能够准确总结桂林山水的特点，体会作者热爱祖国河山的情感。本课课文文字优美，学生读起来朗朗上口，背诵效果较好。只有纪梅莺还剩最后一段没有背下来。要利用课余时间指导。3记金华的双龙洞课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点：、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。教具：小黑板（第一课时）学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。 教学过程： 一、 导入新课，口述目标。 师：同学们，你们知道在浙江金华有个双龙洞吗？那里景色神奇秀丽，今天，我们随着作者，沿着他的足迹一起去观赏这一神奇的溶洞。这个溶洞就是金华的双龙洞。今天我们学习记金华的双龙洞。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。 二、 初读课文。 1、学生齐读课文。2、教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。浙江 一簇 臀部 石钟乳 额角 系着绳子 三、 再读，比一比谁读得流畅。 1、同桌两人一人先读，另一人听。2、然后互换，另一个读，先读的学生听。四、 再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。 1、学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。提醒学生注意溪的写法。2、让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。3、写完后，同桌互相批改，纠正。 五、 读生字，默写生字。 1、学生一边读生字一边书空写生字。2、检查生字：学生在纸上默写，同时找两名后进生在黑板上默写。3、收上学生默写的生字，共同批改黑板上的生字。六、小结：让学生谈谈本节课的收获，以及自己有什么要注意的地方。教师总结本课学生的表现。七、板书设计：3、记金华的双龙洞学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。 浙江 一簇 臀部 石钟乳 额角 系着绳子 孔隙 擦伤 仿佛 稍微 突兀森郁八、教后记：本课课文较长，学生朗读时遇到了很多生字，所以朗读效果不够好。反复出错的生字有浙江 一簇 臀部 石钟乳 系着绳子 稍微 即使。默写生字有几个字是多数同学共同的错误：溪、 隙、 臀、 值得。稍微 的稍拼音写成了xiao 。（第二课时） 学习目标： 1、 能复述课文。 2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。 3、 背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、 出示目标。 同学们，今天我们继续学习记金华的双龙洞。齐读课题。本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵自己喜欢的段落。二、复述课文。1、 全班齐读课文。教师把出现的错误再次指正。2、 然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。 3、 找两名学生复述课文。学生倾听，并提出意见。4、 教师小结。三、 再读一遍课文，提出问题。 1、先在小组内学生自己提问让别人回答。2、选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。教师补充。A:文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？（洞口、外洞、孔隙、内洞）B: 读完外洞后，自己有什么收获？C: 孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）D: 在内洞你看到了什么？有什么感受？E: 你最喜欢哪个地方，为什么？四、 读一读，背一背。 1、学生背诵自己喜欢的内容。教师巡视，了解背书情况。 2、找两名学生背诵自己喜欢的段落。3、同学们指正幷提出意见。五、课堂小结1、学生交流收获。2、教师结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。六、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、完成小学语文。七、板书设计：3、记金华的双龙洞路上外洞孔隙内洞出洞迎着溪流泉水外流一路水程泉水缓流八、教后记：本节课学生掌握情况很好。能够找出作者的游览顺序，并总结出外洞、孔隙、内洞的特点。多数同学能够背诵自己喜欢的段落，但有个别句子出现生字发音错误，有的句子出现漏字或多词的现象。全班只有孙国浚没有过关。要加强辅导。4 七月的天山课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重点 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。教学难点 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。教具：小黑板第一课时学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。（一）、板书课题这节课我们同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！今天我们就来学习4七月的天山。请同学们和老师一起写课题，来齐读两遍。（二）、揭示目标这节课我们就来比一比：1、比谁字音读得准确2、比谁课文读得最流利最有感情3、比谁字默写最优秀（三）一读课文，扫除生字1.指读课文、正音、解词指名读，有错及时纠正。刚才几位同学把课文轮流读了一遍，声音很响亮，但出现了这么几个读错的字。下面请大家把这几个字的正确读音齐读两遍。（见错就停，并板书，及时纠正）【戈壁 白缎 山涧 饮马 萦绕 马鞍】2、集体认读黑板上的字。字音读得真准，老师这里有一些词语，想考考你，你敢试试吗？（出示词语）（四）教生字【溶洞 戈壁 白缎 山涧 无限 幽静 矫健 萦绕 马鞍 】1指名读。2男女赛读。3齐读生字。真棒！接下来我们就比谁课文读得最有感情。（五）再读课文（谁有勇气试一下？）1、指名读（男的声音真响亮，女的声音真优美，我们一起用最美的声音齐读一下。）2、齐读。（六）指导写字大家读得真有感情，最后我们来比谁的字写得最漂亮。1、生练习写字2、听写生字，师生共改。（七）布置作业。（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。板书设计：4七月的天山学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。易错字：戈壁 白缎 山涧 饮马 萦绕 马鞍生字：溶洞 白缎 山涧 无限 幽静 矫健 教后记本课是略读课文，所以课文进行的速度较快，生字学生掌握的不够好，如戈壁 白缎 山涧 饮马 萦绕 马鞍，拼音出错较多。课文朗读不够流利，下节课还要加强指导。第二课时学习目标：1、 能复述课文。 2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。一、揭示目标：同学们，今天我们继续学习4七月的天山。本节课有两个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答。二、复述课文。4、 小组内读课文，指正发音。5、 同桌互相复述课文。6、 找学生复述课文，看谁能抓住重点。三、提出问题，全班解答。小组内提出课文有关问题，互相解答。小组代表提出问题，全班思考、解答，教师补充。1、课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）2、课文描写了哪些景物？主要采用什么方