2019-2020年小学体育与健康三年级《搭桥障碍跑》优质课课时表格式教案.docVIP

2019-2020年小学体育与健康三年级搭桥障碍跑优质课课时表格式教案执教者：陈良富 授课班级：三年级 一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以课程标准为依据，以学生发展为中心，关注个体差异与不同需要，促进学生的身心发展，激发学生对运动的兴趣及能自主的去创新，为终身体育锻炼定基础。一、 教材分析搭桥是小学三年级教材，通过教学发展学生力量、柔韧性、协调性等身体素质。培养遵守纪律，尊重别人，互帮互利，团结友爱等和良好作风。二、 学情分析本次授课对象为小学三年级学生，身心处于生长发育阶段，身体素质与运动能力的发展空间很大，他们活泼好动、模仿力强、好奇心强、表现欲更强，但是自我控制能力与约束能力较差，因此教师必须采用有效的教学方法和手段，合理安排，根据实际情况确定评价标准，以表扬激励为主。三、 教学构思1. 准备部分：根据本课特点需要充分活动腰关节，我设计了游戏冲过封锁线，让学生在玩的同时得到热身，既活动了关键又激发了学生的兴趣。2. 基本步分：第一部分搭桥，让学生了解拱桥的作用，然后放手让学生自主去搭桥，体现学生为主体，激发学生的创作思维。第二部分障碍跑我设计了跑、跳、爬等障碍，进一步发展学生的力量、速度、柔韧性及集体主义意识。3. 结束部分：我设计了人在江湖飘的简单游戏让学生身心得到更好的放松。课型一课时内容1、搭桥； 2、障碍跑；目的1、 通过本次课的学习，使学生掌握搭桥的方法与技巧。2、 培养学生灵敏、协调等身体素质，激发学生自主创作能力。3、 发展学生速度、力量、柔韧性能力及团结友爱的集体主义精神顺序教学内容场 地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：冲过封锁线组织：四列横队，体操队型1、 教师语言要清晰。2、 教师讲解课堂要求和任务。3、 师生一同练习。1、 学生站成四列横队。2、 学生和教师一同做游戏。3、 学生认真听讲看示范。4、 学生精神饱满。112110小基本部分一、搭桥重难点：屈肘靠肩撑，收腿垫上蹬，腰部向上顶，体成拱桥形。扇形1、 教师讲动作方法和要领。2、 教师找学生的示范，师帮忙。3、 教师个别指导。4、 找好学生做表演。1、 学生认真听动作方法和要领。2、 学生练习。3、 分组练习。4、 注意安全，精神饱满。3415中 顺序 教学内容场 地教师活动学生活动数时强二、障碍跑1、 必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。2、 遇到战壕跳过去，遇到铁丝爬过去，碰倒要拾起放回原处再继续跑。跑道1、 教师讲解游戏方法和规则。2、 教师做正确示范。3、 教师做正确评定胜负。1、 学生认真听游戏方法和规则。2、 学生练习和比赛。3、 分组比赛。4、 注意安全2313中结束部分一、放松；人在江湖飘二、小结；三、下课两人一组1、 教师总结本次课的情况。2、 下课。1、 认真听讲情绪饱满。2、 下课。12小场地设计体操棒40根；体操垫20块；录音机教学回顾 附送：2019-2020年小学体育与健康三年级支撑跳跃站在跳箱上，向前跳下教学设计一、 指导思想和理论依据本课以体育课程标准为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，引导学生在学练中积极思维、大胆体验、相互协作，从而激发学生学习掌握知识与技能的积极性和主动性。二、 教学内容1支撑跳跃站在跳箱上 ，向前跳下 2. 游戏“障碍接力”教材版本：北京市九年义务教育六年制小学课程体育教学指导用书 第三册 三、 单元课次支撑跳跃站在跳箱上单元教学计划：共6课次，本课是第3课次。第一课次：初步掌握在保护帮助下站在跳箱上，向前跳下的技术动作。第二课次：在保护帮助下掌握在4050cm高度的跳箱上站立，向前跳下的技术动作。第三课次：掌握在8090cm高度的跳箱上站立，向前跳下的技术动作。第四课次：进一步提高支撑跳跃站在跳箱上（8090cm高的器械），向前跳下动作。第五课次：复习改进支撑跳跃站在跳箱上，向前跳下。第六课次：考核支撑跳跃站在跳箱上，向前跳下。教学背景分析1. 教学内容分析支撑跳跃是体操项目之一，对全面锻炼学生身体，发展身体素质有着重要的作用，特别对增强上、下肢及肩带肌肉力量，提高弹跳力有显著作用，支撑跳跃又是实用性很强的运动技能。三年级的教学内容就是让学生掌握最基本的跳上、跳下动作，腾越跳跃器械的基本技术和方法。人教版三年级教材安排了站在跳箱上，向前跳下这个教学内容。其教学要求是：使学生学会从高处跳下的动作方法，控制身体姿势，掌握轻巧落地的技术，培养学生勇敢精神，懂得自我保护的简单动作知识。发展身体灵敏、协调、平衡能力。教学重点：动作到位、准确，能自己独立完成动作。教学难点：空中姿态舒展，落地平稳。2. 学生情况分析三年级的学生，男生具有较强的挑战困难的意识，女生学习积极主动，有较强的集体荣誉感，因此对于跳箱的项目有浓厚的兴趣。但是由于有由高处向低处跳下的动作技术，因此学生在接触本课教学时会有畏惧心理。由于以前学生没有接触过支撑跳跃项目，通过前两次课的学习，学生已初步掌握了落地时屈膝缓冲的动作。本次课主要较好地掌握站在跳箱上，起跳后在空中做各种动作向前跳下的技术动作。针对上节课的学习情况及学生情况，在本次课的教学中学生可能会出现因害怕而在空中做不好动作的现象。因此在教学中采用分步、分层的教学过程，教法采用由易到难、器材由低到高等方法，帮助学生逐步掌握技术动作，进而突破本课的教学重点、难点。针对教学内容的分析及学生实际情况的分析，将本次课的教学目标定为：1进一步巩固掌握从高处向前跳的方法，提高平稳落地的能力。2通过练习使90%的学生在保护与帮助下完成跳上成蹲撑站立，向前跳下的动作技术。发展协调、灵敏素质，提高平衡能力及自我保护意识。3.培养学生沉着、冷静的心理素质；乐于参加体育活动的兴趣；通过练习养成关心和帮助他人的好习惯。教学设计年级：三年级 教学内容1跳箱上站立，向前跳下的技术动作2. 游戏“障碍接力”教学目标1进一步巩固掌握从高处向前跳的方法，提高平稳落地的能力。2通过练习使90%的学生在保护与帮助下完成跳上成蹲撑站立，向前跳下的动作技术。发展协调、灵敏素质，提高平衡能力及自我保护意识。3.培养学生沉着、冷静的心理素质；乐于参加体育活动的兴趣；通过练习养成关心和帮助他人的好习惯。课的结构教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织与场地开始部分3分钟一、集合整队、报告人数。二、师生问好。三、宣布本课的内容和要求。四、转法练习：反口令2分钟1分钟1次1次检查学生服装，检察学生出勤情况 。教师：提示反口令的要领，掌握好口令的时机。学生：回答老师问题。学生：跟随老师口令练习。要求：同学们精神饱满。组织队形：准备部分7分钟一、准备活动徒手操（8节）1.踝腕关节2.膝关节3.肩关节4.下蹲运动5.振臂运动6.头部运动7.前弓部压腿8.侧压腿二、专项准备活动1.原地练习俯撑变蹲撑动作2.原地起跳在空中做动作后平稳落地的练习5分钟2分钟481.教师宣布要求。2.教师带领集体练习。1.师生互动，教师喊1、2、3、4，学生喊5、6、7、81.听清练习要求2.随教师一起练习1.和老师配合，喊口令。练习队形：在方形场地进行，成体操队形散开要求：有节奏、精神饱满基本部分26分钟一、站在跳箱上，向前跳下动作要领：站在横放的跳箱上，屈膝稍蹲，两臂向前摆动，两腿用力蹬跳箱，使身体向前上方腾起，用前脚掌着地，屈膝缓冲，稳稳地站在垫子上，两臂斜上举。重点：动作到位、准确，能自己独立完成动作难点：空中姿态舒展，落地平稳。保护与帮助方法：保护与帮助者站在器械前方，当练习者跳下时，两手顶其肩部。二、游戏：障碍接力方法：全班分成4个组进行，每组中的第一个同学从跳箱上向前跳下，越过高山，绕过标志桶，返回来与第二个人击掌，第二个人按第一个同学的方式进行，以此类推，哪个组最先完成的为胜。6分钟10分钟10分钟1次3次4次次3次3次2次1复习上节课学习的内容。2.教师示范完整动作并进行讲解。3.结合示范讲解找同学试做一次。4.教师指导。5.强调跳下的动作，有针对性的做指导练习。 6.教师讲解示范“屈膝缓冲、平稳落地”动作。7.调节跳箱高度学生自主选择，进行连贯动作练习。8.个别指导。9.完整动作练习。10教师小结1讲解游戏方法、规则和要求3发令、指导、组织评判4鼓励评价极进取1.学生按老师要求分组练习2.学生认真学习。3.认真观察4.学生分成4个小组利用跳箱进行分组练习、轮流保护。5. 站在器械前，一人练习，一人将手放在略高于肩的位置，以便保护。6.学生分别在跳箱上分组进行练习。7.学生根据自己的能力选择合适自己的高度练习。8. 学习有困难的学生利用小垫子调节高度进行练习9.学生练习完整动作。10.回答教师问题，明确动作要点1认真听讲，遵守游戏规则2分组游戏，注重团结合作3相互鼓励，积极配合图示：场地器材要求：利用高8090厘米的跳箱分组进行练习，强调“屈膝缓冲，平稳落地”。练习队形：分成4组进行练习，将其中一组的跳箱高度降低一层。强调安全，跳完的学生轮流进行保护。规则：1.教师发令后各组统一出发，不可越线抢跑。2.必须击掌为盟。结束部分3分钟一、放松练习：放松操（甩臂、拍打、下蹲）二、总结本节课练习和纪律情况。三、作业：四、下课3分钟次教师带领学生一起放松，使学生身心都得到有效放松。学生：认真和老师一起放松，注意听老师讲解动作方法。组织队形：生理负荷曲线预计： 练习密度预计：38%器材：1.垫子12个2.标志桶4个3.跳箱4个安全措施：1.学生学会正确的保护帮助方法，加强保护帮助意识。2.对有难度的动作和个别同学进行重点关注。3.场地器材的合理布置，在选择的器材“跳箱”上面和前面放置小垫子。五、学习效果评价设计1学生自评：优秀：能够独立完成动作，参加活动积极踊跃乐于帮助其他同学。良好：能在同伴帮助下完成动作，参加活动较积极乐于帮助其他同学。合格：能在较低器械上完成动作，能按老师要求认真练习。2. 教师评价：优秀：站在8090cm高度的跳箱上，向前跳下平稳，学习兴趣高；积极保护与帮助同伴练习。良好：站在8090cm高度的跳箱上，向前跳下落地平稳 、屈膝缓冲，能较好完成动作，能够完成保护与帮助同伴任务。 合格：基本能完成动作，积极参与各项活动。六、本教学设计的特点1、从学生实际出发设计教学环节，体现了以人为本的理念，确保每一名学生享受成功的喜悦。在本课的学习过程中，遵循了循序渐进的教学原则，首先利用跳箱进行练习，逐渐增加高度，帮助学生克服恐惧心理，同时也解决了学生不敢上器械的问题，在学生掌握之后，再到跳箱上练习，这种设计符合学生的接受水平，能够达到本课的学习目标。2、发挥自身优势，调动学生学习的积极性。作为一名年轻教师，与学生的沟通很融洽，学生很信服我，这些来源于我在教学中经常用激励性的语言调动