2019春期五年级英语期末试卷分析.doc

2019春期五年级英语期末试卷分析 一、试题特点1、试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 2、试卷共分听力、笔试二个部分、十道大题。结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。3、注重了学生的书写习惯和语言交际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。二、基本情况分析总分5058分，平均分84.3分，人数60人，及格人数60人，及格率100%，优秀人数48人，优秀率80%。三、试卷总体情况分析 (一)听力部分（40分）听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共三块内容，一是听录音选单词，二是听录音选句子，三是听录音给图片标序号,四是听问题选答语。听力部分得分率相对来说比较高，尤其是第一题。有些题目失分的原因主要是没有听出录音的内容。 （二)笔试部分（60分） 笔试部分主要考查学生的语言基础知识（词、词组、语法等）和基本技能（阅读能力）。从整个卷面上看，学生失分最严重的是第六大题，选择题。这道题目主要考学生的语法知识和对课文的熟悉度，从错题上看，学生对语法的知识还比较欠缺，所以造成失分严重。 四、改进措施：1、改变死记硬背词汇的不当做法。平常教学中强调要词不离句，这样不仅不爱遗忘,而且能训练学生运用单词的能力。2、强化学生对基础知识的掌握，多做这方面的练习。通过每节课考单词，背课文，做连词成句方面的练习题来巩固学生所学。3、注重培养学生学习英语的兴趣。特别是中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣和信心,使他们尽快赶上来。 在本学期中，在教学过程中还有很多地方做得不到位，在今后的教学中要多加努力，争取更大的进步。附送：2019春期月考三年级语文月考试卷一 、积累运用1、 看拼音写词语。mn ji shn jin l u sh hu u ju ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） chn xin pi y qn x y chn qn xn ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2比一比，再组词。遥（）经（）既（）港（）摇（）茎（）即（）巷（） 坚（）未（）怒（）疏（）竖（）末（）努（）梳（）3选择正确读音选取标号填入括号内。（1）. 今天天气闷 （ ）热,我们的心情变得闷闷 （ ）不乐。（A.mn B.mn）（2）.春天到了,我撒下一颗种（ ）子,种（ ）在菜园里。（A.Zhng B、zhng）chunn 4、选择合适的四字词语填空 1.六月的天真是变幻莫测，刚还是（ ），现在却（ ）。 2.爷爷思想保守，总是（ ），但爸爸经常看报学习容易接受新事物，因此（ ） 3.这座房子很久没人住了，变得（ ），经过我们的整理立刻变得（ ） 5 、文中的比喻句（ 写两个）。A_。把（ ）比作（ ）。B_。把（ ）比作（ ）。文中的拟人句（两个）A _B_6 、关联词填写及造句。1.（ ）是谁，第一次“错”切苹果，大凡（ ）出于好奇或由于疏忽大意。2.（ ）你想知道什么是创造力，往小处说（ ）是“错”切苹果。3. 麦得斯（ ）亲吻他的女儿，他的女儿（ ）变成了一座金雕像。4（ ）麦得斯成了世界上最富有的人，（ ）却饥肠辘辘。7、按要求写句子。1.密密层层的枝叶把森林封的严严实实。（改“被”子句。） _2.紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。（改为肯定句。） _.3、 雪花飘飘悠悠地向冰冻的大地落下来。（缩句）_ 雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕。 （缩句）_4. 天空是那么蓝。改比喻句：_5、描写流水声音的句子：A_ B:_二阅读1.默写惠崇春江晓景 -，-。-，-。 写出1、2句的意思- 这首诗的作者是_ 代诗人_。其中千古名句是_,描写的景物有_,表达了_的感情。 写两句描绘春天景色的诗句（课外）： A_ B:_2.阅读课文片段，回答问题。她在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见过。但是，我为什么不试试呢？她把自己的想法对儿女讲了，遭到一致反对。大家说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”（1）老奶奶种纯白金盏花的原因是-。(2)“专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”是-句，改为陈述句 -。从这些语句中体会到- -。(3)从这段话中，可以感受到老奶奶-的心态。3、阅读短文，完成题目。他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是 -。3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。4、这篇短文