2019-2020年四年级上册第6课《校园里有哪些动植物》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第6课校园里有哪些动植物word教案 课题：校园里有哪些动植物课型：自研课 课时： 2课时 （具体课时任务：第一课时：能用不同的标准给校园里的动植物进行简单分类。小组合作做出寻访动植物的书面计划。；第二课时：小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性以及探究的乐趣。）学习目标：1了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。 2知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。 3能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。 4按照计划寻访动植物的活动，并能做好详细的观察记录。 5小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。 6在寻访的过程中体会到探究的乐趣。重难点：做出寻访动植物的书面计划。画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结目的：明白课时目标。方法：PPT导入，激发兴趣。导入新课。 谈话：(播放校园环境的PPT)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。内容：走进文本，理解内容。学法：1、 走进文本把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。2、拓展延伸介绍多种动植物的分类方法。利用多种方法有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。 对学对子检查独学完成情况： 群学 合作研讨重难点内容：1、学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。)2、小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。 (1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。 (2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。) 明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。 观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。) (3)师生讨论观察中的注意事项。 活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。) 如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。)3小组按计划寻找、观察校园里的动植物。(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题：方案一：重点内容建议：在校园里寻找到了哪些植物和动物?交流并展示小组的“校园动植物分布图”方案二：拓展延伸建议：给动植物分类。 1、小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。) 2、交流分类的方法和结果。 3、统计全班一共有多少种不同的分类方法。画一张“校园动植物分布图”。 1、讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。) 2、学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。) 3、设计小组的“校园动植物分布图”。 4、交流并展示几个小组的作品。分析校园里动植物分布状况。 1、观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好? 2、你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。)活动小结。 各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。等 当堂测评 分层达标落实基础写出三种以上的动植物分类方法。发展能力画出校园动植物分布图。提升素养举例说明动植物的发布和环境的关系附送：2019-2020年四年级上册第6课水上音乐教案【教学目标】1、认真聆听水上音乐感受管弦齐作，气势磅礴的水上庆典的场面。2、初步感受18世纪初伦敦宫廷贵族风情习俗，尝试学习宫廷舞，扩大学生音乐文化视野及音乐综合素养。3、在尝试哼唱中加深对水上音乐主题旋律的感受，初步理解主题旋律的结构特点。4、听辨乐曲中的主奏乐器的音色，能用体态动作模仿乐器演奏，并分别选择图形表示。【教学重难点】1、在尝试哼唱中加深对水上音乐主题旋律的感受，初步理解主题旋律的结构特点。2、听辨乐曲中的主奏乐器的音色，能用体态动作模仿乐器演奏，并分别选择图形表示。【教具】钢琴、多媒体课件。【教学过程】一、组织教学师生问好！二、感受地域特色，了解乐曲的背景环境1、导入，开启伦敦之旅。2、泰晤士河全景，对环境的了解。（1）伦敦塔桥（2）大本钟（3）伦敦眼（4）议会大厦（5）泰晤士河。3、时光穿梭，乐曲背景的了解。（1）时间了解师：十八世纪的英国是皇室及贵族最昌盛的年代，在泰晤士河上夜游，是皇室最喜爱的夏季活动。大家知道18世纪是从哪一年到哪一年间？大约三百年前，在1717年的时候，英王乔治一世即位就在这条泰晤士河上举行了隆重的夜游庆典。（2）场面感受。师：大家看这幅图就是当时的场面，虽说是夜游，这幅图呀，是傍晚的时候拍摄的，说明什么？看到这样的场面有什么感受？英国宫廷和贵族乘坐张灯结彩的大型游轮，大船小船数不胜数。仔细看游轮上有专人划桨，动作整齐划一，气势磅礴（气势宏伟壮观、隆重辉煌）。三、欣赏教学（一）初听乐曲（第一次）1、师：这首乐曲深受英王所赏识，由于在水上演奏，故有美名水上音乐。2、主奏乐器音色听辨。（1）模仿乐器演奏动作。（2）感受音色，选择图形。听三个乐器音色先选图形，再说出音色的感受。A、小提琴音色：优美、清脆，具有歌唱般的魅力。B、小号音色：嘹亮、高亢，极富辉煌感。C、圆号音色：饱满、圆润，强奏粗犷，弱奏暗淡。（二）欣赏A段1、学习主题旋律。（1）出示主题。师：同学们成功的接受了英王的邀请，但是庆典时要登上游轮，还需要会哼唱主题旋律。（2）跟唱法，学习全曲旋律音高，注意颤音与顿音记号的唱法。（3）前半句用dang哼唱，唱出盛大庆典的气势，后半句用du哼唱，唱出庆典喜庆高兴的活跃气氛。（4）跟着音乐哼唱。2、聆听A段，感受主题出现次数，将小号与圆号的音色听辨运用于乐曲中。（三）感受B段舞曲风格1、18世纪宫廷贵族服饰。师：英王的游轮继续向前行驶，大家想想人们在庆典上还有可能做什么？什么是盛大庆典的重要组成部分，不可缺少的，对了，优雅的宫廷舞蹈。宫廷舞蹈中渗透着礼仪，也是展示华丽服饰的机会。英国人的穿衣模式受到世界许多人的推崇。女士优雅的穿着鲸骨衬裙，手上常有折扇，而男士的白衬衫、外套、马裤，尽显绅士风采。2、行礼动作。（1）男生体验。（2）女生体验。（3）一起表演一次。3、全体学习简单舞步。（1）脚步：右脚向前迈一步，左脚向后一步。（2）队形：向前，男生女生面对面，向圆心做动作4、合着B段音乐，跳优雅的宫廷舞。（四）完整聆听全曲（第二次），参加英王的盛大庆典。（五）作者介绍亨德尔（1685年1759年），出生于德国哈雷哈勒，著名的英籍德国作曲家。亨德尔师从管风琴家查豪学习作曲，后在教堂内任管风琴师及艺术指导。因爱世俗音乐，他于1703年迁居当时唯一有民族歌剧的德国城市汉堡，开始从事歌剧的创作。