2019秋沪教版品社二上《信得过商店》word教学设计.doc

2019秋沪教版品社二上信得过商店word教学设计教学目标1、懂得说真话才能得到别人的信任，说谎话害人害己；2、了解一些古今中外有关诚实的故事，知道诚实是各民族共同推崇的美德。教学重点、难点懂得说真话才能得到别人的信任，说谎话害人害己。教学准备（1）教师：课文故事、图片资料、各种商品等实物及有关诚信的名言警句等。（2）学生：收集古今中外有关诚实的故事。教学过程设计第一课时课时目标：通过续编故事及自身的经验，领悟到说真话才能得到别人的信任，说谎话既害人又害己。活动环节教师活动学生活动备注说明活动一逛狐狸的“信得过商店”1、（创设情境）老师告诉大家一个好消息，小鹿和狐狸刚在森林里开了两家新店，瞧，就在这座大山上。（出示图片）2、师：让我们去看看他们的店吧。这两家店的人气怎样？3、师：看，狐狸的商店在山脚，交通方便，而且又是“信得过商店”。人来人往，顾客盈门，咱们也去逛逛。4、师：我们买的商品可真不少，赶快打开看看和大家交流一下。5、现场采访学生购物后的感受。1、仔细观察图片，说说这两家店的位置。2、观察比较哪家店热闹。3、进入“商店”，选购自己喜欢的东西。4、交流自己的商品，打开包装，使用。5、说说自己购物后的感受。情境可参照书本P56故事园第一幅图布置。3、教师准备若干实物和购物券。4、教师有意识将各种“坏商品”包装在盒子里。活动二“信得过商店”故事续编1、师：当初大家为何选择在这家店买东西？现在呢？小结：小动物都和我们一样，到狐狸的店买回了假的，还有坏的商品，他们都去找狐狸评理，他却不认账。2、师：顾客们会怎样，这两家店又会怎样？3、组织学生交流。4、请学生打开书读读书上的故事发展情况。组织讨论：为什么小鹿商店没挂“信得过商店”牌子，反而被大家评为真正的信得过商店？5、师：小狐狸可后悔了，你们有什么话想对他说？1、生交流选择“信得过商店”的原因和自己现在的想法。2、在小组中续编故事。3、编后交流。4、读读书上的故事发展，并进行讨论。5、对狐狸说说劝告的话。教师鼓励学生说出自己真实的想法，并注意引导，让学生初步明白只有说真话才能得到别人的信任，说谎话会害人害己。活动三读读“诚实歌”1、师小结：诚实多么重要，只有说真话才能得到别人的信任，说谎话会害人害己。2、（出示“诚实歌”）师：我们把这首“诚实歌”送给小狐狸，也送给我们自己。（组织学生熟读儿歌并朗诵。）1、用自己喜欢的方式读“诚实歌”。2、与伙伴交流读“诚实歌”。3、熟读与朗诵。在自由读儿歌的时候，可让学生说说自己最喜欢的是哪句句子及理由。结束活动收集诚信的故事或名人名言。师：是啊，大家讲真话，世界多美丽。课后请小朋友收集一些有关诚实守信的小故事或名人名言，我们来交流。课后收集有关诚实守信的小故事或名人名言。教师指导收集方法：书籍查找，网络或报纸等等。第二课时课时目标：1、让学生懂得只有诚实才能取得别人的信任； 2、了解一些古今中外有关诚实的故事，知道诚实是各民族共同推崇的美德。活动环节教师活动学生活动备注说明活动一聪明豆狼来了故事续编1、回顾上节课的内容，再次读读“诚实歌”，感受诚实的重要。2、师：还有另一个小故事我们也很熟悉。（出示故事题目狼来了）请学生自己来讲故事前半段。3、适时组织讨论：（1）为什么乡亲们一听到牧童的呼叫就立即上山？（2）上山后，乡亲们心里会怎样想？（3）你觉得这个牧童怎样？4、故事续编：狼真的来了，结果怎样？后来牧童和羊怎么样了？1、简要说说上节课狐狸开店的教训。读读“诚实歌”。2、学生自己讲故事的前半段。3、讨论并自由发表意见。4、先在小组中续编故事，再在班中讨论。狼来了这个故事很多小朋友都很熟悉，所以教师可以先放手让学生来讲故事的前半段。教师可引导学生联系上节课的“诚实歌” 进行讨论。续编时允许学生编多种结局，但教师要始终突出“只有诚实才能取得别人的信任”的观点。活动二“诚信故事”交流会1、组织学生联系生活中事例说说“说谎话”的害处。并及时组织讨论。2、组织学生交流古今中外有关诚实守信的小故事。3、小结：诚实是各民族共同推崇的美德。故事交流：说谎话的害处；古今中外有关诚实守信的小故事。“说谎话”的故事可组织学生讨论其害处。活动三共享会“诚信名言大家读”1、（出示教师收集的有关名言警句）与学生分享。2、组织学生把自己收集的名言警句与大家分享。读读老师收集的有关诚信的名言警句。交流自己收集的名言警句。教师和学生自由的朗读是共享的好方法。活动四征集“我们的诚信名言”1、我们也来写写我们的诚信名言，与大家共勉，大家都来做诚信的小公民。（发小纸条）2、组织布置“诚信角”。1、写出自己的诚信小名言。2、全班交流，布置班级中的“诚信角”。可在班级的绿板上开辟一个“诚信角”，贴上学生自己写的诚信名言和警句，起到长期的教育效果。附送：品德与社会（上教版）二年级第一学期2019秋沪教版品社二上又是九月九word教学设计教学设计1、教学目标（1）能说出重阳节的日期，初步了解重阳节的由来及象征意义；（2）知道重阳节登高的习俗，体验中华民族不断攀登的精神，激发不断向上的志向。2、教学内容第一课时完成教学目标（1）和（2），即教学过程设计中的活动一到活动四，选择教材中的E链接、七色光、聪明豆、交流会的内容进行教学。3、教学重点、难点知道重阳节登高的习俗，体验中华民族不断攀登的精神，激发不断向上的志向。4、教学方式、方法和教学策略运用实践体验的教学模式，让学生边吃边学，边学边说。5、教学准备（1）教师：古诗的板书，其他地方及民族过重阳节的习俗（见教参）。（2）学生：收集有关重阳节的习俗。6、教学过程设计活动一：品重阳糕，知晓重阳节的日期。1、出示重阳糕：今天我请你们吃一样东西，你们知道这是什么吗？2、师提问：重阳糕好吃吗？知道我为什么要请你们吃重阳糕吗？边吃边想，可以和身边的伙伴说说。3、指名交流，并出示日历随机介绍：今天是重阳节，每年农历九月九日被称为重阳节4、小结：今天又到了九月九日重阳节，让我们边吃高边去感受重阳节的习俗文化。板书课题：又是九月九活动二：再看重阳糕，了解重阳登高习俗1、过渡：我们品尝完了糕，还剩下了什么?板书：糕、彩旗2、提问：重阳糕上面为什么要插彩旗呢？老师这里有首古诗，读完诗你们就知道了。板书出示：（九月九日忆山东兄弟）3、小结：“糕”与“高”同音，糕上的彩色纸旗就是从茱萸演变而来。所以，人们除了吃糕以外，还喜欢去登高。登高成了重阳节不可或缺的习俗。4、思考：你们知道为什么要去登高吗？（放事先采访说明登高意义的录像） 提问：生活中还有什么好像高山、大楼一样需要我们去攀登的？5、学生交流小结：重阳节登高的习俗就是培养我们不断攀登的精神，其实除了登高吃糕以外，重阳节还有一些有趣的习俗。活动三：谈谈说说，了解其他重阳节的习俗1、交流课前收集的资料。2、教师补充其他地方的重阳节习俗活动四：教师总结，课外延伸总结：老师有个建议，请你们回去后，和家人一起品品糕，登登高，比一比谁知道的重阳习俗更多。教学反思因为是面对低年级的学生，他们的知识接触面还不够广，让他们看或者直接将教学内容灌输下去，对于低年级学生是十分枯燥的，所以教学一开始，我就先让学生品尝重阳糕，除了让他们有更直接的感受外，也能激发学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。再随着日历的揭示，直观的明确重阳节的日期。而重阳节名称的来历对于学生来讲，还是比较难懂，所以设计由教师来讲解，只需要学生记住九月九是农历的日期就可以了。重阳糕不是吃完就完成任务了，它是贯穿活动一和活动二的关键。糕吃完了，还剩下的彩旗也是衔接的环节。通过一首古诗的学习和比较，学生很容易就能得出，糕就是高，彩旗就是茱萸。并通过高的谐音引出重阳登高的习俗。要了解重阳登高的习俗是教学的一个难点。要从登高的习俗引到登高的意义，并且要有所拓展，从本义上的登高引申到学习成绩的提高、品德的提高和能力的提高等等，这个拓展对于低年级学生来说是有难度的。所以我加入了一段录像，通过别人的讲解让学生知道古人登高（登山）是为了避灾健身，明白登高不但能健身望远，还象征着不断攀登、奋发向上的精神。并告知学生因为城市里是没有高山的，所以人们用其他登高的方式，例如登大楼来代替。目的是将过于深的意义由第三媒介来指出，启发学生将登高与求上进联系起来，化繁为简，化难为易。在此基础上再让学生说说还有什么与登山登楼一样需要攀登就简单多了。可惜缺少让学生体验的环节，建议课后带学生去等教学大楼，体会登高才能望远，明白“欲穷千里目，更上一层楼”的道理。到这里，教学目标已经落实的差不多了，可是为了丰富课堂知识，拓展学生的认识，我安排了了解重阳节其他习俗的环节。课前我就让学生收集了一些关于重阳习俗的内容，目的是让学生有目的的学，培养收集信息的习惯。通过学生的介绍及教师的补充，整堂课的知识就十分丰富，拓展了学生