2019-2020年四年级语文下册 大瀑布的葬礼1教案 鲁教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 大瀑布的葬礼1教案 鲁教版教学目标1紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，通过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读对比，唤起学生保护生态平衡的责任心。2理解大瀑布悲剧形成的原因。教学过程一揭示课题，自由质疑。 板书课题“葬礼”。能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗？是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。今天，我们要学习的课文是大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读） 读了课题，你心中有什么疑问？同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗？二.初读课文，整体感知。自由，大声地读读课文。快速抢答，检查自学情况，了解文章主要内容。 这条大瀑布叫什么名字，“塞特凯达斯大瀑布”（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布塞特凯达斯大瀑布。）指名读。你了解了哪些信息？这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。 人们为大瀑布举行了几次葬礼？第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）你从文中哪些句子知道的？这两个自然段首尾呼应，点出了文章的主要内容。三、细读课文，感受瀑布的变化。1感受昔日“雄伟壮观” 同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书） 再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。你仿佛看到了什么？听到了什么？（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾） 水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。补充资料，确切地说是13300立方米，相当于长、宽、高都是三间教室这么长的水量滴答一声直泻下来。30公里，相当于湖州到南浔的路程也就是说，南浔那儿发出的一声巨响，在我们这儿还能清晰可闻。 （播放录相）此时此刻，你最想说什么？引读第5自然段（难怪长期以来，塞特凯达斯大瀑布游客们常常为此陶醉不已，流连忘返）。让我们再次陶醉在大瀑布的迷人风光中（齐读第4自然段） 扣“曾经”，明白“雄伟壮观”已经成为过去。然而，你们发现了吗？在这美好的文字中，却有一词儿如此刺眼，让我们心情沉重，你找到了吗？（板书：曾经）是的，一个“曾经”，让你，让我们明白什么？2感受今日“奄奄一息”。认真听老师读课文的第8自然段，你的眼前，仿佛出现了一幅怎样的画面。交流： 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。你仿佛看到了什么？随机板书：奄奄一息奄奄一息是什么意思（已经走到生命的尽头，快要死了，这里指大瀑布逐渐枯竭，即将消失了。）如果说如今的大瀑布是一个生命垂危的老人，那么曾经的大瀑布就是一个（）浑身上下散发着青春活力。引读：能想象吗？塞特凯达斯大瀑布曾经是（世界流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖，咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。）如今呢？这一切都不存在了，都消失了。留在我们眼前的是：它在群山之中（无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。）带着你的心情，再来读读这句子，读出瀑布的伤心，无奈，绝望。 许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。游人看到即将枯竭的瀑布，他们会想什么？说什么？（失望难过质疑）引读：能想象吗？仅难几年前，世界各地的观光者（纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。）而如今，一切都变了。许多慕名而来的游人（无不惆怅满怀，失望而去）。四、追溯瀑布枯竭的原因。短短的几年之间，为什么会有这样的变化？快速找到那段让你痛心的文字，读一读，你知道了什么？1拦河大坝截住了大量的沙水2工厂用水毫无节制3森林被乱砍滥伐是的，正是这三大人为的破坏，导致了大瀑布的枯竭；正是这三大人为的破坏，扼杀了瀑布的雄奇。读着这样的一段文字，我们的心，是（沉痛的，难过的，悲哀的）让我们带着这份复杂的心情读这个自然段。五、拓展升华，感悟情感。假如，瀑布会说话，它会对人们说什么？拿起笔静静地写，写出瀑布的心声。随机点评。瀑布短短几年的巨变，引起了众多环境保护者的关注，在巴西总统的主持下，许多环保人士纷纷前来参加大瀑布的葬礼。这是一场特殊的葬礼，这更是一场意蕴深刻的葬礼，让我们再次读读这个引人深思的课题。附送：2019-2020年四年级语文下册 大瀑布的葬礼2教案 鲁教版学习目标：1能理解“咆哮”“滔滔不绝”“一泻千里”“震耳欲聋”等词语的意思，并积累这些词语。2能主动背诵积累自己喜欢的句子或段落3.了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异，通过朗读有关的句子，真切地感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。教学重点和难点： 了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异，通过朗读有关的句子，真切地感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。教学时间：1课时教学过程：一、导引目标，激发兴趣1板书课题：大瀑布的葬礼问：同学们，看到课题以后，你会想到些什么？有什么疑问？2学生思考提问。（学生可能提出的问题有：这是一条什么瀑布？为什么要为大瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？举行这个葬礼有什么意义？在以前，这条大瀑布是什么样子的？）3请带着这些问题，来学习课文。二、创设条件，自主参与1初读课文，要求读准字音，不理解的词可以查字典，大致了解课文内容。2检查学生朗读情况，适时正音。3带着问题再读课文，解决部分疑问。塞特凯达斯大瀑布昔日的雄奇景观和发生变化后的样子分别怎样，在文中找到有关的句子划下来。再想一想，这一闻名世界的大瀑布是怎样消失的？4在学习小组内交流自己的所思。三、组织研究，体验发现1组织交流，及时点拨大瀑布昔日的雄风要紧紧抓住以下的词语进行赏析，充分理解这座瀑布流量大、水流急以及它的壮观场面：河水紧贴悬崖、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里流水落地撞开万朵莲花、溅起水雾飘飘洒洒水声震耳欲聋（结合学生的交流，及时引出游人的态度，指导朗读：世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返） 板书：昔日 雄伟壮观大瀑布今日的枯竭要抓住一句比喻句进行教学：它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（结合学生的交流，及时引出游人的态度，指导朗读：许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅失望而去。） 板书：如今 逐渐枯竭2完成填空练习：塞特凯达斯大瀑布在逐渐消失，那是因为 。（消失的原因不止一条。如：上游建起了水电站、水资源浪费、周围工厂用水毫无节制；破坏森林、乱砍滥伐、造成水土大量流失）3师生分别朗读大瀑布盛衰前后的课文内容，通过比较朗读再一次体会。四、引导创新，应用实践1出示巴西总统为大瀑布举行葬礼的资料或相关图片，再读课文相关内容，思考：这场特殊的葬礼的意义何在。2交流，板书：保护生态平衡 爱护我们的地球3想像说话：如果你当时在场，你会想些什么，说些什么。五、反思小结，巩