师德师风精选演讲稿范文.doc

师德师风精选演讲稿范文 时光飞逝日月如梭弹指一挥之间我已为人师快四年了常常想起儿时的那首歌谣长大后我就成了你有人说：教师是天底下最光荣的职业有人说教师是自我幸福的把握者是学生幸福的引路人在每一个孩子的心目中老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象我们也曾说作为一名教师只有履行自己的师德责任和义务才能实现自己的人生价值谋求人生的幸福看到那么多教师的付出后我理解了老师是：捧着一颗心来不带半根草去的那么教师职业是苦是乐?它能够如我们所言给教师带来幸福的体验? 不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作日复一日、年复一年那么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?使教师甘为寂寞、勤勤恳恳充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业于细微处显精神于小事中下功夫在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为恰好是一个说明他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找我的幸福在一年复一年的工作中获得” 假如说教师职业只有清苦假如说教师只能做精神贵族享受清贫的光荣那么所谓师德就会低下得可怜我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”或者是出于不得已而为之的无奈那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验在这种情况下敷衍塞责、得过且过就会成为面对矛盾冲突的价值选择 除了师德我们不得不提的还有师爱原苏联着名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”冰心老师也说过：“有了爱便有了一切有了爱才有教育的先机”师爱是学生树立良好品质的奠基石面对一张张童稚的面孔一双双求知的眼睛难道只要教会他们知识就足够了?错了五育并举德育为首更重要的是应该培养他们良好的品质现在的儿童大多为独生子女他们得到了家庭太多的关爱和照顾很少去关心别人这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子人们常说“身教重于言教”就有这样一位老师班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地教室里马上布满了难闻的气味孩子们一个个捂起了鼻子露出厌烦的神情还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”老师并没有批评他们也不露出厌烦的表情耐心的帮孩子身上擦干净一点都没有嫌脏的表情然后拿来簸箕、笤帚打扫地上的呕吐物看到我老师默默地打扫孩子们的小手都放了下来一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的”听了孩子的话老师由衷的高兴而更令老师欣慰的是几天后又有一个孩子生病吐了这时孩子们不在乱叫嫌东嫌西了有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子就是老师的那种行为潜移默化的感染着孩子用自己的爱自己的行为感悟他们品德上的进步是可贵的 其实当家长们把孩子托付给我们时就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们这是一种怎样的信任和期望啊当我们拿着一定数额的工资过着尚且稳定的生活时;当我们在假期中休息 而别人冒着严寒酷暑上班时我们应该忘记工作时的辛苦感到满足、快乐我们在知识结构方面有自求自得的充实感;在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感;在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感?我们还有什么理由不热爱这个曾经遭受冷落而今受人尊敬的教师职业呢? 教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任人们常说没有梦想的人生是乏味的没有创造的生活是平庸的没有燃烧的事业是无奈的教师职业也有其苦有其乐苦中有乐我们不是教书匠我们是人类灵魂的工程师我们可以感染同事同心同德齐心合力;我们可以感染家长树立威信真诚沟通;我们可以感染学生进取向上勤奋努力;我们更可以感动社会爱岗敬