2019年五年级语文上册 第五单元 16《格列佛游记》教案 鄂教版.doc

2019年五年级语文上册 第五单元 16格列佛游记教案 鄂教版导读目标：1向学生介绍格列佛游记的作者及其主要内容。2引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读名著的方法。3培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读格列佛游记的兴趣。教学重点：了解格列佛游记的主要内容，激发学生阅读格列佛游记的兴趣。教学准备：阅读格列佛游记，准备教学课件导读过程：一、谈话导入1.同学们，上个月我们读了格列佛游记，读完之后你是如何评价这本书的？交流：2.你知道其他人是如何评价的？交流：出示：如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把格列佛游记列入其中。 （英国）乔治奥威尔指名读、齐读，说说你的理解。二、走进文本1.格列佛游记中主人公格列佛到过四个国家，分别是哪些国家？板书：小人国 大人国 飞岛国 马国2. 请用简要的语言概括四则故事内容。指名交流故事：第一卷 利立浦特（小人国） 外科医生格列佛随航程途中遇险,死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆住献给国王。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。在格列佛帮助下打败了同样是小人国的“不来夫斯库 ”，但是格列佛不愿灭掉不来夫斯库帝国,使皇帝很不高兴。这时,皇后寝宫失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭,谁知却让皇后大为恼火。于是,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声,赶快逃到不来夫斯库帝国,后来平安回到英国。 第二卷：布罗卜丁奈格（大人国）游记。 格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就象田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。格列佛在该国的第三年,陪同国王巡视边疆.由于思乡心切,他假装生病,来到海边呼吸新鲜空气.天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来.几只鹰在空中争夺,箱子掉进海里,被路过的一艘船发现,格列佛获救后,乘船回到英国. 第三卷：主要描述格列佛在勒皮他（飞岛）等地的遭遇。 这些人的相貌异常,衣饰古怪,整天沉思默想。在科学院里，设计家们正在从事研究些荒诞不经的课题,结果造成全国遍地荒凉,房屋坍塌,人民无衣无食。在巫人岛上，岛主精通巫术，擅长招魂，他们博览古今，发现历史真相被权贵歪曲，娼妓般的作家在哄骗人世。格列佛又游览了拉格奈格王国,见到一种长生不老人“斯特鲁德布鲁格”。离开该国后,格列佛来到日本,然后乘船回到英国。 第四卷：慧骃国（马国）游记。格列佛被放逐到“慧骃国”。这儿马是该国有理性的居民和统治者。而“耶胡”则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在慧骃国的马民看来是一只有理性的“耶胡”。 在“慧骃马”各种美德的感化下,格列佛一心想留在“慧骃国”.然而慧骃国决议要消灭那里的耶胡。所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下,格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往,一辈子与马为友。并且厌弃了世俗，决心不与他人同流合污。 三、阅读方法1.你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手？内容（表现怎样的主题） 结合作者的生平经历、思想倾向 （思想性） 结合作品产生的时代背景、文化风貌 结合作品中主人公的言行、品质等 结合作品中的故事形式（艺术特色） 艺术手法象征、对比等 （艺术性） 语言特色辛辣的讽刺、质朴、清新、群众化的口语等2.你在阅读时注意了哪些方面？交流：四、人物分析读了这本书后，哪些人给你留下了深刻的印象？请结合实例说一说。交流：【格列佛】和鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，他记忆力很强，善于学习和观察，善于思考，性情朴实温和，知恩图报，有君子之风，为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见机行事，他为人坦率，爱国，对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人、知识丰富的学者。 佛林奈浦和斯开瑞士：前者是利立浦特王国的财政大臣，后者是海军大将。二者都阴险、狠毒、狡诈。相关情节：格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识，两人就大为恼火，联络其他大臣设谋陷害格列佛，最后迫使格列佛逃往不来夫斯古国。利立浦特国王：小气、贪慕虚荣 、心狠手辣。 布罗卜丁奈格 国王：是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。慧骃国国王：理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信，是作者心目中理想的人类。五、了解当时的文化历史背景小人国（利立浦特人）讽刺英国统治 阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。大人国（布罗卜丁奈格人）批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。飞岛国（勒皮他等地无情地嘲讽科学研究 脱离实际、脱离生产劳动的倾向。慧骃国（慧骃马）纯理性的代表批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习六、精彩语段赏读 ：出示1：我打算起来，却动弹不得，我仰天躺着，这时才发现胳膊、腿都紧紧地被缚在地上；我的头发又长又密，也被缚在地上。我觉得从腋窝到大腿，身上横绑着几根细绳。我只能向上看，太阳渐渐热起来，阳光刺痛了眼睛。我听到周围人声嘈杂，可是我那样躺着，除了天空以外，什么也看不见。过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，它越过我胸脯，慢慢地走上前来，几乎来到我的下颔前了。我尽可能用眼睛朝下望，却原来是一个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。同时，我觉得至少还有四十来个一模一样的人跟在他的后面。我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。 1指名读。2.说说你的感受出示2：我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，他们会恨你入骨，因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者，他的面孔和胡子都是淡黄色的；手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来，就是研究怎样把人的粪便还原为食物。他把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液除去。每星期人们供给他一桶粪便，那种桶大约有一个布利斯脱酒桶那么大。 1指名读。2.说说你的感受七、总结：莎士比亚说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”你是怎么理解的？交流读书名言：八、好书推荐：鲁滨逊漂流记附板书：格列佛游记小人国 大人国 飞岛国 慧马国附送：2019年五年级语文上册 第五单元 17 白鳍豚教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。2.继续学习作比较、列数字等说明方法。3.激发探索动物世界的兴趣。【教学重点】 朗读课文在读中感受白鳍豚的特点。【教学难点】 与生态金字塔作比较，继续学习说明文的表达方法。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，探究交流。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.学习生字、新词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、揭示课题 师：动物世界真是奇妙无穷，有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。你一定很想知道它是什么动物吧？让我们一同学习课文，看看它是什么动物吧！ 1.板书课题，齐读课题。 2.播放课件， 3.交流收集的有关白鳍豚的知识。二、初读课文，学习生字。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。2、与同桌一起学习生字新词。（1）读准字音。（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。 3、汇报交流。（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。三、再读课文，了解内容。1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。2、汇报交流。读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次，给课文分段。1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？五、自由读文，加深理解。学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子。六、总结全文，完成练习。1、抄写本课生字词。2、自由朗读课文。第二课时【课时目标】1.加深了解白鳍豚的特点。2.学习课文的表达方法。【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气） 对，我们还知道白鳍豚是一种（ ）和它的（ ），板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习17课，展示课题。2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？课件出示生字。谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明方法。3、课件出示句子，指名回答。1）大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻 2）蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。 3）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。4）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。5）科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。）真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。二、初读课文，整体感知。1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？（2）用“”画出有关句子。三、汇报交流，检查自学1、指名回答。2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？四、细读课文，合作探究。1、请认真阅读相关的自然段，用“”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。白鳍豚的特点异同种类白鳍豚鱼体形呼吸系统体脑生殖方式2、小组合作学习。五、汇报交流，细读品赏。1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。5、引读，白鳍豚体温，皮下有很厚的，可以抵抗，展示答案。板书：体温恒定 它的脑子有，发达程度甚至超过，展示句子。板书：脑子发达。 由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。6、它的生殖方式是，幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶 小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是，而是。是一种小型的。是的，那么，你能照课文的句子，用“不是而是”说一句话吗？六、合作探究，细读感悟。那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。指名汇报。那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在”介绍一下白鳍豚进化过程。真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。1、白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。 4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。5、刚生下来的幼豚近1米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。6、大约在6000万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。七、巩固提升，掌握方法。自由读句子，说说你有什么发现？1、主要运用了列数字的说明方法。2、对，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准确性）八、拓展延伸，丰富知识可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。此外，三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的