2019-2020年苏教版科学三下《今天天气怎么样》互联网搜索教案.doc

2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样互联网搜索教案一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2，学科：科学2课时：23学生课前准备：（1） 搜集一些天气的知识。（2） 搜集制作常见的气象符号并了解他们所代表的含义。（3） 了解天气对人类生活的影响。二、 教学课题1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气，认识常见的气象符号。2.知道通过什么途径来了解天气预报，知道基本气象观测器材的作用。3.意识到天气对我们生活的影响，关心天气变化；意识到科学技术是不断发展的。4.培养学生调查、搜集与分析资料的能力、探究学习、合作学习的能力。三、 教材分析小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于受生活经验的积累，他们或多或少对天气有所认识。但是，这些认识是零散的不全面的。本课作为关心天气这一单元的起始课，一方面引出研究内容，引导学生去关注天气现象，了解天气变化，认识气候特点，掌握气候与人们生活的密切关系，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，认识到关心天气的重要性。依据教材体现科学来源于生活、应用于生活的课程理念和学生的实际情况，我把本节课用1个课时完成。教学重点：认识气象符号能利用气象符号记录天气的变化。教学难点：认识到天气影响人类的生产生活，关注天气非常重要。教学准备：教学之前在网上搜索一些天气预报，气象符号，天气谚语等相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，明确教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索相关的图片和视频，课堂播放给学生观看，使学生视觉和听觉上产生共鸣，从而加深学生的理解。四、 教学方法 根据教材特点以及小学生的年龄特点，采取启发式，活动式教学以及合作交流、讨论感悟相结合的教学方法调动学生学习的积极性。同时采用在教师的引导下，让学生对收集的资料进行观察、对比、分析、归纳的学习方法，让学生感受到自己是学习的主人，提高学习的积极性以。五、 教学过程(一)谈话导入1. 同学们明天就是周末了，你们打算去哪玩？需要做什么准备呢？生：我打算去郊游，准备吃的喝的、生：我要去放风筝、生：不论去哪都得先看看天气预报，知道明天的天气怎么样。师：这个同学说得非常好，因为天气的状况不仅会影响我们想做的事情能不能做，还会影响我们的心情。我们来看几个片段来感受一下天气对我们的影响。【百度】/video/150322/show/OMLhX8ctndsibvEM.html师总结：天气与我们的生活、生产联系密切，这节课我们来共同关注天气。（二）师生互动探究新知1.认识天气我们知道天气和我们有密切的联系，那我们从哪里可以得到有关天气的信息呢？(小组讨论) 生：看电视。 生：在网上查一查。生：用手机订阅天气预报。生：问问别人、师：在天气预报中你都知道了哪些天气，可以从哪些方面描述天气？让学生依据课下搜集的材料说一说。出示一段天气预报视频：【百度】/video/tqyb/05/508815.shtml/v_show/id_XMjc0MjExNjA0.html师生共同小结：常见的天气有阴、晴、云、雾、雨、露、霜、雪、台风、雷、 、在预报天气时主要从天气、气温、风向、风力、雨水、云层等方面来描述的。而且现在的天气预报越来越以人为本，有时还会说一说紫外线系数，穿衣指数等。2.认识天气符号 师：我们走在公路上会看到很多的交通标志，依据这些标志我们就知道走到这里有什么样的提示，那么可不可以把各种天气也用相应的符号来表示出来呢？生：可以，在刚才的视频中就出现一些天气符号。生：用符号表示很方便、 师：那现在我们一起来认识天气预报中用到的天气符号？【百度】/Article/200810/5520.html 以小组为单位，说一说这些天气符号代表的意思。(比一比哪个小组知道的最多)3. 了解现代和历史上预报天气的方法 师：我们通过天气预报获得的天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？（阅读课本43页内容并讨论） 小结：现在的气象工作者借助各种仪器、设备定时观测和记录天气状况，分析记录的各种数据，做出预报。师：在古代，没有先进的设备和技术，人们是如何预测天气的呢？学生阅读课本并交流自己收集的资料。【百度】/view/171625.htm小结：古代主要靠观察动植物的一些不正常反应、看风、看云、看日月现象的变化以及利用日常生活积累的经验预测天气变化。注意：无论在古代还是现代的天气预测会有些误差。4.了解天气与人们生活之间的关系师：天气会影响到我们的生产、生活，那你们知道哪些人更关心天气吗？（阅读教材）为什么？【百度】/学生讨论交流。小结：天气与我们人类有着密不可分的关系，各行各业的人们应该比较准确的掌握天气变化的信息，从而减少各种恶劣天气造成的损失。我们小学生也应该养成关心天气的好习惯。（三）回顾展示1.“小小预报员 ”以小组为单位利用这节课学习的知识，依据自己收集的材料准备做一次天气预报。2.出示课件介绍探险队员攀登珠穆朗玛峰的资料，让学生谈一谈对“攀登珠峰，成败在天”的理解。（四）课堂小结这节课我们学习了一些天气知识，认识和了解了天气符号的含义，气象工作者工作的过程，天气与人类的密切关系。通过学习让学生懂得要养成关系天气的良好习惯，尽量降低恶劣天气带来的影响。（五）布置作业每小组写一份有关天气对人类产生哪些影响的手抄报。（六）板书设计 今天天气怎么样常见的天气：阴、晴、云、雾、雨、常用的天气符号：符号简洁预报天气的方法：古代和现代不同天气与人类的关系：联系密切（七）教学反思 虽然小学生知道天气变化影响人们的日常生活，但是平时很少有学生积极地关心天气，而且对天气方面的知识知之甚少，特别是农村的学生受各方面条件的限制。在课堂上通过展示一些文字图片以及视频资料，让学生在展示课下收集的材料的基础上调动学生学习的积极性，让学生主动发言，产生一种共鸣的效应。同时以小组讨论的形式，激发学生作为学习主人的意识，进行讨论、总结，在此过程中加深学生对知识的理解并且使学生的思维能力和语言表达能力得到发展。 总而言之，这堂课的设计与实施主要是体现学生的主体地位，调动学生学习的热情，让学生体验探究性学习，合作性学习的乐趣。但是在具体实施时各个环节的把握，环节的连贯和顺畅上做的不够好，需要更进一步的改进。附送：2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样优质教案教学目标过程与方法1、能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。2、能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。知识与技能1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。3、了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。情感、态度与价值观1、具有天气意识，学会主动关注天气。2、认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。教学准备课件，相关资料。教学过程（一）创设情景，谈话导入1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？生：回答。（天气情况）。任务一、认识天气与我们生活之间存在密切关系。师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。（出示板书）。师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。生：描述自己的感受。师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。（板书） 任务二、独立设计，认识气象符号1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征） 2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。3、 师：学生交流各自设计的符号。 （哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4、教师适当的激励与点评。科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。任务三、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？展示天气符号。 师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。生：仔细观察，找出差异。师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。现场播打12121气象预报台，与同学们一起聆听天气预报。师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？生：根据已有回答。2、观看课件。3、学生交流感受。在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号之后，学生受到很多启发，从而，在思维发展上获得一次飞跃。 任务四、了解、认识简单常用的天气谚语1、师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。2、师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识？（出示谚语多媒体资料）3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。4、由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。追根溯源，“天气预报”早在我国古代就有了，通过出示天气谚语、，让学生感受到我国古代劳动人民的