2019人教版语文六上《山雨》word教案.doc

2019人教版语文六上山雨word教案一、教学目标1、有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色。2、在读中感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。4、背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、凝聚、奇妙无比”等词语。二、教学重点： 感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。三、教学难点 领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。四、教学准备： 教师：准备和山雨相关的古诗、图片。 学生：预习课文。五、教学方法： 以读助讲教学法六、课时安排一课时七、教学过程教学目标 读中感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。（一）情景导入，揭示课题 1、师生背诵描写雨的诗句。 2、今天咱们将跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味。板书课题：山雨（二）初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2指名读自己喜欢的段落。注意以下读音水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）3谈谈对课文的初步印象。4提出疑难之处。（三）再读课文，深入感悟 1、认真读读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情？边读边画出相关语句，并在空白处写写自己的体会。 2、体会情感，感悟写法 （1）感悟山雨的音美。 沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近 1这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。 2体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 1请一组学生读，其余的孩子边听边感受。 在你们读的时候，我把自己想象成是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲 2生交流自己想象的画面。 多么奇妙的想象，多么贴切的比喻呀！作者把自己对山雨的热爱融进了字里行间。 3生带着感受齐读。 （2）感悟山雨的色美大自然琴技高超，让我们聆听到了一篇无与伦比的山雨乐章。自然还是位美术家。接下来我们就一起来欣赏它所描绘的山林色彩。 指名读读课文。 学生交流都看到了哪些颜色,对哪种颜色印象最深。 正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。 朗读本段（四）背诵积累，拓展延伸 、背诵课文。 、交流学生教师收集的 写“写雨”的古诗： 杜甫春夜喜雨 韩愈初春小雨 韦应物滁州西涧 王维送元二使安西 陆游十一月四日风雨大作 杜牧清明 孟浩然春晓八、布置作业：1、完成配套作业。2、背自己喜欢的部分。九、附板书设计2、 山雨 雨来： 山风 云雾 沙啦啦 听声 音韵美 用心倾听 喜爱 无字的歌谣 雨中： 绿的耀眼 绿的透明 见色 色彩美 细致观察 流进眼里 流进心胸 雨后： 幽静 鸟啼 雨珠滴答 十、教学后记： 附送：2019人教版语文六上彩色的翅膀word教案学习目标1用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。学习重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。学习难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。学习准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 。学习课时：一课时学法指导：本文条理清楚，学习时，可按照作者对小昆虫叙述的线索来了解课文的内容，把握文章的思路。然后带着“守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题，进一步体会课文所蕴含的思想感情。预习自测：一、 词语点将（根据意思写词语）。1比喻事情真相大白。（ ）2浅蓝色的天空明净得像洗过一样。（ ）3不停地咂嘴赞叹。（ ）4安心地生活，愉快地劳动。（ ）5很招人喜欢。（ ）二、词语排序。 1波澜壮阔水平如镜微波粼粼波涛起伏_2开花整地授粉尝瓜结果播种_ _ _ 三、择优录取（选词填空）。当然果然居然忽然1西瓜花妹授粉，（）结不了瓜。2没想到小高大老远带回来的（）是一箱昆虫。3经过人工传粉，小瓜（）结了不少。4早晨，我（）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。四、根据意思，在括号填上合适的词语。眺望、仰望、俯视、环视、目睹、怒视、端详、瞻仰、回眸、蔑视、视察、浏览表示向远处看（ ） 表示向上看（ ） 表示向下看（ ） 表示上级看下级（ ）表示回过头看（ ） 表示仔细看（ ） 表示向周围看（ ） 表示看不起地看（ ）表示愤怒地看（ ） 表示亲自看（ ） 表示粗略地看（ ） 表示恭敬地看（ ）一课时合作探究：任务一：自主学习，合作交流。1、预习自测展练。2、本课字词句的特别提示。（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。）任务二：初读课文，整体感知。1、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？2、整体感知，把握文章的线索。3、合作探究，交流展示。任务三：品读课文，深化理解。1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）2.从这个问题，你知道了什么？3.小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？3.自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受或者体会。重点句提示：1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”（我从中体会到 。）2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。（体会到 。）3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。（体会到 。）4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。（体会到 。）5.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心思想？读所勾画的句子。6.认识升华。用一两句话概括：这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士？“彩色的翅膀”做文章有何深层的含义？7.有感情地朗读你最喜欢的句段。任务四：课堂小结。我们了解了海岛战士的生活环境，体会了海岛战士的情感。收获很大吗？都来说一说吧！训练大本营：（一）1. 彩色的翅膀课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在_、_方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士_、_的生活。2彩色的翅膀课文通过_岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱_带回小岛的故事，赞扬了海岛战士_、_、_的高尚品德。文中还巧妙地运用_的叙述方法，交代了_的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士的深情跃然纸上。3.读句子，回答问题他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”给句子换个说法，意思不变。 从这个句子我体会到了海岛战士 的感情。战士们都笑着，用两个指头（ ）起一小片来，细细地( )着,轻轻地( )着，慢慢地( )着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。在括号中填入合适的动词。这两句话写出了战士们收获西瓜后 的心情.（二）我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”小高说：“你早就明白了嘛。” “这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？”小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。1写出下面词语的反义词。明白（ ）相信（ ）2照样子写词语。笑嘻嘻_3联系上下文填空。“纸箱的秘密”指的是_，作者“明白_。4按要求改写句子。（1）把画“”的语句改