2019年(春)五年级语文下册第13课四个人和一只箱子品读感悟教学设计冀教版 .doc

2019年(春)五年级语文下册第13课四个人和一只箱子品读感悟教学设计冀教版教学目标：1、理解“嶙峋、噩梦、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然长逝”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧；学习倒叙的写作方法。3、懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。4、理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。教学重点：学习倒叙的写作方法。教学难点：理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。教学过程：一、课前准备。1、预习课文：（1）用自己喜欢的方式读课文，圈画生字、新词，对照文中的句子大概能够理解生词。（2）先想一想，这篇课文讲了一个什么故事。2、搜集有关搜集阅读有关探险的小故事，也可以是塔木德的资料。二、谈话引入新课。同学们，你们看过探险的故事吗？认识哪些探险家呢？今天我们学习一个有关探险的故事。出示课题。三、整体感知，理清脉络。浏览课文，说说课文讲了一件什么事？（课件出示）四、细读课文，品味感悟。1、默读课文，一边读一边把你脑海中产生的新问题记在本子上，然后和同桌讨论。（交流问题，简单问题指名回答）2、提炼重点问题。预设：（1）四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么还要带着沉重的箱子？（2）格拉夫为什么要把石头放在箱子里？从中能体会到格拉夫是个怎样的人？（课件出示）带着问题边思考边阅读，并画出自己认为含义深刻的句子，并在书的空白处批注自己的感受。3、解决问题一：交流要点一：这四个人遵守诺言、团结协作。（1）从四个人的语言、外表描写等句子体会他们能走出丛林的原因是为了遵守诺言。（2）理解“蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤”这几个词。想象他们历尽艰辛后狼狈不堪的形象，体会他们探险旅途的艰辛。然后带着自己的感受读一读。（3）从“撵”字中你体会到了什么？（这里把箱子比作“一根无形的鞭子”连同一个“撵”字，体会箱子对于他们既是负担又是鞭策。）（4）启发学生想象：他们在途中可能会遇到什么困难，又是怎样克服的？（5）引导学生划出反映四个人内心世界的句子，指导学生反复朗读品味箱子的凝聚力，也就是信守诺言的信念。交流要点二：他们是为了得到丰厚的报酬。请同学把课文中描写格拉夫怎么说的，怎么做的句子划出来，用心体会地读一读。（课件出示）师：像这种把事情的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章前面，然后再从事情的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的写作方法叫做倒叙。4、解决问题二：交流要点：格拉夫的爱心和智慧。师：当他们最终打开箱子时，他们发现箱子里装的是什么？格拉夫为什么会这样做呢？你能理解他的做法吗？从中能体会到格拉夫是个怎样的人？（因为格拉夫知道当四个人身处极度危险的境地，面临死亡的威胁时，他们需要战胜困难的勇气和信心，需要走出密林的力量，需要团结协作，于是格拉夫用这只充满希望的箱子，使他们团结协作，战胜了重重困难，重获生命。）指导学生带着自己的感受去体会着反复读19自然段。五、总结全文，升华情感。学完了这个故事，你从这几个探险家的身上学到了什么？（学习格拉夫的爱心和智慧，四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。懂得在困难面前，只有团结协作，才能战胜困难。在生活中做一个信守诺言，讲诚信的人。）六、拓展延伸。1、自编课本剧。2、课外阅读塔木德的其他文章。附送：2019年(春)五年级语文下册第15课米芾学书启发引导教学设计冀教版教学目标：1、理解“造诣、私塾、心领神会、依依不舍、铭记”等词语的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的；学习细致刻画人物的方法；能讲述这个故事。3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。教学重点：学习细致刻画人物的方法；能讲述这个故事。教学难点：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。课前准备：教师：课件、字词卡片学生：课前预习、收集关于米芾的资料，了解米芾的书法成就。课时安排：1课时。教学过程：一、出课件，激发兴趣 。1、出示米芾图片，说一说对米芾的了解。2、出示米芾的相关材料，了解米芾的书法成就。在同学们的赞叹声中，师随机说：今天我们就来学习一篇关于米芾的文章，板书课题：米芾学书二、释题目，猜想内容。师：看到题目你知道了哪些内容？想了解哪些内容？（生：米芾是北宋书法家。题目告诉我们这篇课文要讲米芾学习书法的故事。我想知道米芾是怎样学书法的？我想知道他有哪些学书法的好方法？）师：那我们就带着这些问题来读书吧。三、读课文，深入理解。（一）初读课文，整体感知。1、检查预习，开火车每个学生一段话，要求读通、读顺。注意：诣（y）芾（f）帖（ti）沓（d）捋（l）2、出示字词卡片检查预习情况：认读词语。3、同桌互认、互读字词。4、默读课文，标出段落，想一想课文讲了一个怎样的故事。（二）再读课文，理清层次。学生快速浏览，并思考：1、米芾和私塾先生学书三年为什么没有长进？2、米芾和过路秀才学书这部分可分为几个步骤？每个步骤用一个词概括。3、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？在文中画出相关词语，并在旁边写出简要批注。（三）品词析句，深入理解。小组交流讨论。教师巡视学生是否深入体会以下段落：（1）“米芾拿着五两纹银买的一张纸印进自己的脑子里。”这段中“琢磨”一词出现了三次，想一想“琢磨” 一词的意思，从这三个琢磨中你体会到了什么？（2）“学写字不仅要动笔才能写好。”重点理解 “心领神会”的意思，引导学生反复阅读，并联系实际说出对这句话的理解。（3）“米芾到家打开一看五两纹银。”理解“夺眶而出”这个成语，引导学生想象：米芾望着包里那买纸的五两纹银，想对恩师说些什么？3、找出描写米芾语言、动作、神态的词、句读一读。（四）全班交流，共同感悟。你认为秀才是个怎样的人？生答师板书：智慧 苦心你觉得米芾小时候是怎样的孩子？ 上进 勤奋四、说妙笔，交流写法。课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣，然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。采用总分总的写法安排材料，构段成篇，使文章层次清楚，主题鲜明。五、谈收获，总结全文。1、分角色朗读课文。2、学完这篇课文，我们知道了小时候的米芾是个刻苦练字的好孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。我们可以从中获得什么启示呢？（生1：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心、得法才能有较快的进步。生2：写字、学习、做事，我们要用眼去观察，用脑去思考，用心去领悟，这样才能有较快的进步，才能把事情做得更好。）师总结：无论学东西、做事情，都必须用心去领悟，掌握要领，才会有较