《24时记时法》优秀说课稿.doc

24时记时法优秀说课稿 一、说教材 “24时记时法”是小学数学国标版第五册4952页上的内容这部分内容是在学生认识了钟面和掌握了普通记时法的基础上进行教学的“24时记时法”作为记时法学生在生活中已有所了解但出现在课程的教学内容中还是第一次因此教材突出了所学内容与学生生活的联系：从生活中可能会碰到的小细节入手开展学习活动引导学生利用钟面和彩条的直观图形并联系生活实际把握普通记时法与24时记时法之间的联系区别学会两种记时法相互转换的方法并能用所学的知识解决一些实际问题为以后学习时间的计算打下基础 由于时间的概念是比较抽象的加上三年级学生的抽象思维能力较弱根据内容的特点和小学生的学习基础制定了以下的教学目标： 1、通过具体的生活情境了解24时记时法会用24时记时法正确表示一天中的某一刻能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换 2、在认识24时记时法的过程中体会24时记时法在生活里的应用进一步建立时间观念会合理安排时间养成珍惜时间的良好习惯 重点难点： 在学习探究中引导学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系和区别正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换 教学具准备：课件 二、说教法、学法 1、创设情境激发兴趣 以生活中可能出现的情境用谈话的形式提出疑问充分唤起学生已有的生活经验激发学生的探究欲望引起学生浓厚的学习兴趣为学生主动参与探索做好铺垫 2、直观演示突破难点 从教育心理学的角度来看低年级儿童的思维是直观形象的思维所以在教学中采用多媒体手段变静为动用活动的钟面将一昼夜钟面变化的过程清晰展现从而让学生自主理解24时记时法和普通记时法之间的关系这一难点 3、多层练习内化新知 练习设计有层次从简到难从易到繁让学生层层深入逐步内化所学知识让24时记时法和普通记时法的互换在练习中牢固掌握 4、生活中来生活中去 国家数学课程标准中指出：数学的内容应当是源于学生生活适应未来社会生活需要和学生发展需要的内容把书本上的数学问题变成生活中的实际问题从学生最熟悉生活情境入手变陌生为熟悉变死板为生动使每个学生都能积极地参与到知识的探究中来再用所学的知识去解决生活中的一些问题让学生充分的体会到生活中处处有数学数学就在我们的身边 三、说教学过程： 1、创设情境导入新课 星期五的晚上小明接到哥哥打来的一个电话说明天7时会来看望他第二天早上小明起了个早等着哥哥的到来可左等右等一直到了8时也不见他哥哥这是为什么呢这一环节的设计以生活中可能出现的情况用谈话的形式提出疑问充分唤起学生已有的生活经验激发学生的探究欲望现实生活中到处有数学到处存在着数学思想关键是教师能否善于结合课堂教学内容引起学生浓厚的学习兴趣 2、合作交流探索新知 1、通过新年钟声的敲响建立0时的概念利用钟面模型的课件激发学生的学习兴趣让学生在认真观察的基础上感知一天中时针在钟面上转两圈一昼夜共有24个小时初步感知了24时记时法 2、普通记时法与24时记时法之间的相互转换 多媒体演示小学生一天生活中的10个片段让学生通过图中钟面上所示时间用24时记时法表示并能在彩条上指出这一时刻的具体位置如：子夜0时星星眨着眼睛小明正在睡觉；上午8时小明在升国旗；上午10时小明在上课；中午12时小明在吃午饭再让同桌讨论24时计时法和普通计时法有什么不同 下午3时小明和同学在踢球等等从而让学生在自主探索相互合作讨论中归纳出24时记时法和普通记时法的关系明确两种记时法之间转换的方法 三、练习 1、找朋友 13张卡片（让拿着同一时刻卡片的小朋友站在一起）让学生首次独立进行普通记时法的时刻和24时记时法的互换 晚上12时上午6时下午3时30分下午2时晚上7时中午12时 6时14时12时19时0时24时15时30分 通过找朋友游戏进一步巩固普通记时法和24时记时法之间的互换着重理解晚上12时0时和24时表示的是同一时刻使学生在游戏中巩固新知突破难点使学生在学习中变苦学为乐学 2、谈话：同学们学会了普通记时法与24时记时法之间的相互转换你们还知道些地方用24时记时法来记录时间（同学之间交流） 课件演示：（各门口写的时刻） 归纳：24时记时法已经在我们生活中广泛运用特别是在电视广播、交通、邮电中更是起着巨大的作用 3、谈话：你们非常顺利地解决了日常生活中一些有关时间的问题顽皮的小闹钟也来凑热闹时钟和小朋友玩起了捉迷藏的游戏你能把它找出来么（自己填写、交流） 4、唐市中心小学辅导组为了让同学们能在学校里了解一些发生在我们身边的事大队辅导员老师特地在每周的星期四开展了一个红领巾广播你能用24时记时法播报节目 红领巾广播站节目预告 上午8是20分新闻快递 中午12时儿童歌曲欣赏 下午1时健康教育 下午3时30分优秀习作来稿 5、为小明合理制定星期日一天的作息时间（用24时记时法表示） 早上要去锻炼身体看望生病的张教师中午想去吃肯德基下午和哥哥一起去沙家浜晚上上奶奶家吃晚饭（每人发张表填写、交流） 时间事情 巩固练习阶段我们设计安排了多层次的练习使学生在进一步认识24时记时法的同时了解24时记时法在日常生活中的广泛应用体会数学与生活的联系 四、归纳小结提高认识 谈话：同学们今天学会了用24时记时法表示一天中的某一时刻还能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换你们知道我们的祖国是怎样掌握时间的（多媒体播放“你知道”） 古人在生活和劳动中发