《看云识天气》教案.doc

看云识天气教案 篇一：看云识天气教案教学教案 执教时间：xx年4月10日上午第三节 执教地点：郑店中学初二班教室 目标： 1、知识目标：学习本文层次美、语言美 2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力 3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神 重点：感受文章的语言之美 难点：云层、光彩的种类繁多变化复杂难于区分 设想：运用“巧妙裁剪”法难文浅教、长文短教上成让学生充分活动的“说读课”即让学生充分朗读课文并利用所创设的情境选点进行说的话动引导学生进行趣味学习 课时：一课时 操作： 一、第一个教学板块：导入检查预习（3分钟） 1、导入：同学们昨天我布置了一个作业要求大家了解今天的天气情况那么谁能告诉我今天的天气情况呢你是知道的对通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况但是大家想过没有现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节假如你正在外地旅游身边没有天气预报为了避免被雨水淋湿的尴尬你该办呢今天让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题）我们将会受益无穷 2、点出常用雅词和谚语： 二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆 四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶 谚语：“日晕三更雨月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门晚霞行千里” 二、第二个教学板块：朗读整体感知（15分钟） 1、导读：将课文分成五块教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读） 2、自读：框出依次介绍了些云和光彩画出对它们进行描写的语言材料并明确它们将带给我们怎样的天气（粗略板书） 三、第三个教学板块：演读理清层次（10分钟） 1、明确任务：请大家任选一种云以第一称的方式作自我介绍 介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气 教师示例：“hai！大家好我叫卷云我常丝丝缕缕地飘浮着有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的绫纱别看我身子很单薄可我最轻盈站得也最高阳光可以透过我照到地面我很受欢迎因为我会给大家带来晴朗的天气” 2、对照课文学生各人自说自讲在书上作记号 3、学生发言先各自预演后课堂交流（边演边完善板书） 4、小结：通过自我介绍我们认识了各种云彩明白了它与将给我们带来怎样的天气这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了 四、第四个教学板块：说读品味语言（15分钟） 1、读第一段（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点（美） 2、语言之美有的是使用了某种修辞有的是使用某种句式有的是使用了优美的词语有的是使用了某种表达方式有的是使用了某些接句谋篇的形式这篇文章有很多美点小到一个词语、句子大到几个段落可谓俯拾皆是下面请大家用“美在?因为?”的句式就文章的语言说一句评论式的话说呢像这么说：如： 本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽有时又把天空笼罩得很阴森刚才还是白云朵朵阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布大雨倾盆”因为它运用了对比的修辞手法突出地显示了天气的天化无常 五、第五个教学板块：寻读课外延升（2分钟） 1、点示：课文讲的是“看云识天气”其实在现实生活中我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气有的方法特别灵有的已形成了谚语被广为流传你能说出一两条来 2、学生活动：学生自由讲述 3、学生收寻并积累识天气的方法 篇二：公开课看云识天气教案 【教学目标】 看云识天气教案 1.解说明文的相关知识重点体会打比方、分类别的说明方法和作用2.养学生默读并抓关键句、关键词的能力以及探究、合作的能力3.发求知欲培养科学精神和探索未知世界的兴趣【教学重点难点】 重点： 体会打比方、分类别的说明方法的作用难点： 1.会快速度默读课文通过抓关键词、关键句的方法概括课文的主要内容 2.喻、拟人、排比、对比、引用等修辞方法的运用及作用修辞手法与说明方法的区别【教学过程】： 第一课时 【预设】自主搜集有关云和天气变化的资料 一、导入： 天气状况与我们的生活密切相关同学们平时是预知天气情况的很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的国家气象局发布的天气预报是根据风云二号卫星传回来的云图做出的判断其实根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语如：“天上钩钩云地上雨淋淋”俗话说：“进门看脸色出门看天色”云就是天的“脸色”那么如何看云识天气呢今天这堂课我们就来学习讲述云和天气关系的课文看云识天气 二、检查预习：1.下列加点字注音 峰峦（lun）预兆（zho）轻盈（yng）崩塌（bngt）弥漫（m）一霎间（sh） 2.明文知识 （1）定义：以说明为主要表达方式向人们介绍事物或事理的文章（2）分类： 以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文 （3）说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序可以综合运用 第二课时 一、导入： 1 师：上节课我们了解了说明文的一些基础知识现在我们来回顾一下：说明文如何分类生：? 师：说明文的说明方法有些呢 生：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌 二、阅读第3段讨论并制出晴天云彩简表；阅读第4、5段讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；阅读第6段讨论并制出云的光彩简表并说明作者是运用了什么说明方法 晴天云彩简表 云彩识天气简表 2 【设计意图】通过陈列各种表格来呈现出云与天气的关系 三、再速读课文回答下列问题1.论本文使用了些说明方法明确： （1）.类别各种云的描写；光彩有晕、华、虹、霞 （2）.比方如：“有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征 （3）.状貌如：“阳光透过云层?依然很清晰”写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山群峰争奇耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化 （4）.诠释如“那最轻盈、站得最高的云叫卷云”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云 （5.用如：“人们常说东虹轰隆西虹雨”；“所以有朝霞不出门晚霞行千里的谚语”引用民间谚语来说明物象的道理 2.何使说明语言生动、形象试从课文中找出例句并加以分析明确：（1）运用贴切的比喻： “有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻（2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时用“这时的卷层云得改名换姓该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时用“太阳和月亮都躲藏了起来”四、课堂小结 本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系说明了怎样看 3 云识天气 本文层次清楚有纲有目这篇课文紧扣题目进行说明层次十分清晰首先说明看云可以识别天气因为云和天气变化的关系十分密切云是天气变化的“招牌”再说怎样看云识天气这是全文的重点写得详细、缜密在说明中从现象入手进而触及事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系就是本质云的种类很多但说明层次不乱 五、布置作业 1.基础训练”四、五题； 2.集、识记一些关于天气的谚语并学以致用应用于实际生活中六、板书设计 一、看云可以识天气：云就是天气的“招牌”总 形态： 分 光彩：晕、华、虹、霞 三、学看云、识天气、预报天气、服务工农业生产总 【教学反思】本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系说明了怎样看云识天气 4 篇三：看云识天气教案 看云识天气 教学目标 1理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语2反复朗读课文识记一些关于天气方面的谚语增加生活常识 复习巩固比喻的修辞手法积累文中比喻体味语言准确生动的特点学习常用的说明方法特别是打比方和分类别练习快速阅读概括课文内容要点 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 教学重点：快速阅读概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点教学难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次2把握课文主要内容理清写作思路3教学课型：讲读课型教学方法 1朗读法本文虽是介绍科学知识的说明文但语言生动、描摹细致、用语准确反复诵读中体会生动说明的好处 2观察与联想本文语言生动表述形式多种多样作者大量运用比喻、拟人等修辞手法通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云课时安排：两课时 第一课时教学目的：学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物 理解生动的比喻对说明事物特征的作用体会说明语言准确性教学要点： 1理清作者的写作思路2理清如何看云识天气3打比喻、分类别的说明方法教学内容及步骤：一、导入： 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道：“东边日出西边雨道是无晴却有晴”生动地描绘了一种有趣的天气现象说明作者对这种自然现象观察得非常细致因为天气与人类的生活息息相关所以千百年来人们也在一直留心观察自然界以图掌握规律为人类服务事实上天气的变化也自有它的规律自有它的征兆今天我们来学习一篇科普文看云识天气二、整体感知： 1、教师范读读课文要求学生标注各自然段的序号划出疑难字词并结合注释和字词典疏解（1）注音：峰峦（lun）一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱（lng）弥漫（m）晕（yn）头转向月晕（yn）崩塌（bngt）（2）释义： 峰峦：山峰和山峦峦小而尖的山或连绵的山 一霎间：一会儿形容时间极短预兆：事情显露出来的迹象轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满征兆：即将出现的迹象崩塌：崩裂而倒塌 2学生自由诵读梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词它运用了什么说明方法 （2）有关云和天气的关系文章是从两个方面说明的找出标出说明角度变化的语句 （3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系作者用“往往”“常常”作限制词说明了什么后面的三个语段与它有什么关系 （4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用试具体分析其作用学生回答教师明确： （1）云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法喻指云是天气变化的标志准确而形象地说明看云和识天气的关系（2）第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况”标示说明角度的变化文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系 （3）这两个词用在句中具有限制作用表明一般情形是这样排除了特殊情况体现了说明文语言的准确性 第2段是后面三段的“纲”第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”（4）第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象充分激发了读者的想像作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”说明它轻飘有的“像鱼鳞”说明它排列整齐；有的“像羊群”状其形态有的“像一张大棉絮”状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”状其势这一系列恰当的比喻鲜明而具体形象而生动给人深刻的印象最后一句是全段的中心句“招牌”一词比喻贴切耐人寻味总之比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象而且使整篇文章富有文采能激发人们阅读的兴趣3、分析第二自然段 1）朗读并背诵指出概括说明作用2）往往”、“常常”两个副词起什么作用 4品读全文体会课文层次清晰的特点具体研讨第36段A学生精读揣摩语言的生动形象 B投影显示薄云图片请学生结合课文的细致描绘仔细观察云的形态变化展开丰富的联想说出更有创意的理解 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比 （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序那么现象本质又（3）第3段文字的语言既有平实说明又有生动说明各举出一个例子学生回答教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别一类一类加以说明的方法这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白而且会使说明的条理更清楚本段把薄云分为四种一一介绍有条不紊它们既有自己的特点又有共同点列表如下： 晴天云简表 （2）说明云的形态是现象说明云和天气变化的关系是本质 （3）平实说明：卷云和卷积云都很高那里水分少它们一般不会带来雨雪 生动说明：高积云是成群的扁球状的云块排列很匀称云块间露出碧蓝的天幕远远望去就像草原上雪白的羊群5记叙文中比喻是一种修辞方法；说明文中运用比喻来说明事物叫做比喻说明法一般简称为打比方课文中打比方的运用使得行文生动活泼饶有趣味请仿照示例造句从形状入手展开充分的想像和联想既考虑静态又兼顾动态以求动静结合之妙示例：天上的云?像峰峦像河流像雄狮像奔马?造句： （1）夜幕四合周围的群山?（2）远处的霓虹灯亮了?学生回答教师示例： （1）夜幕四合周围的群山像驼峰像闸门像卧佛、像长蛇?（2）远处的霓虹灯亮了像眼睛像流星像彩绸像长虹?布置作业：请同学们根据云和天气之间的关系列一个表格说明其关系 第二课时 教学要点： 1理解恰当的比喻对说明事物特征的作用 2引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用3进一步学习和巩固有关说明的知识 一、教学过程： 1第4、5、6段的写作思路与第 3段相同请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点 说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序由现象到本质的逻辑顺序 2.卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆光彩包括晕、华、虹、霞这些说明方法分类别3.云就像是天气的“招牌”这一句说明方法打比方 4.天气晴朗的云有什么特点阴雨雪风的天气云有什么特点轻、高、薄；低、厚、密5.第一段中结构是怎样的个短语是总写云的形态个短语是总写云的特征总分总的结构姿态万千总写云的形态变化无常总写云的特征6积累文中的有关谚语了解识别天气变化的常识文中出现的谚语有：“日晕三更雨月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门晚霞行千里”教师适当补充并做些解释如：（1）“天上钩钩云地下雨淋淋”（2）“云往东车马通；云往南水涨潭；云往西披蓑衣；云往北好晒麦”（3）“天上鲤鱼斑明天晒谷不用翻”（4）“早上乌云盖无雨也风来”（5）“清早宝塔云下午雨倾盆”（6）“久晴大雾阴久阴大雾晴”（7）“黄云上下翻将要下冰蛋” 二、板书设计： 一（1）关系密切总层次清晰二（26）云识天气分思路明确三（7）意义、局限总一目了