第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）教案

1 / 10 第 22 课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）教案 第 22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二） 教学目标 1、知识与能力 学习本课应掌握的基础知识主要有：王羲之的书法；顾恺之的绘画；云冈石窟和龙门石窟。通过对魏晋南北朝时期艺术成就的学习，培养学生的鉴赏能力。并通过适当拓展背景材料，开阔视野，培养学生的综合能力。 2、过程与方法 通过学习本课王羲之的书法、顾恺之的绘画以及云冈石窟、龙门石窟的雕塑艺术，培养学生的艺术修养 和鉴赏能力，使他们能归纳其艺术特点。注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。 3、情感态度与价值观 魏晋南北朝时期，我国艺术成果丰硕。通过对书法、绘画、石窟艺术的学习，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。石窟艺术是我国文化的精华，其成就值 教学重点：王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。教学难点：书法、绘画艺术。以学生现有的知识水平对书法、绘画的了解，鉴赏能力是参差不齐的；而历史教师2 / 10 对这部分的研究也不一定专业。教学方法：三五 X 课堂教学策略教学过程： 导入一：故事导入，导入新课： 王羲之的故事 贴对联或者 “ 书成换白鹅 ” 贴对联：因其字好，很多人欲求一副而不可得，故常在深更半夜去揭他家春联，他写了： “ 春风春雨春色，新年新岁新景。 ” 可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。这副写的是： “ 莺啼北星，燕语南郊。 ” 谁知天明一看，又被人揭走了。 可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都贴上了春联，惟独自己 家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上： “ 福无双至，祸不单行。 ” 夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这副对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张贴啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。 初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成了 “ 福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。 ” 众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。由此导 入新课。 “ 书成换白鹅 ” ：利用课本导入3 / 10 框内容。导入二：温故检查，导入新课： 1、上一课我们学习的是魏晋南北朝的科技成就，哪位同学说一说这一时期有哪几位杰出的科学家 ?他们的主要贡献是什么 ?2、取得这些突出成就的主要原因是什么？ 魏晋南北朝是社会的动荡时期，统治阶级的封建桎梏相对削弱，加上北方劳动人民的大量南迁，促进了南北方经济的交流与发展，因而科技进步、异域文化发展、思想进一步解放。可概括为以下图示： 导入新课： 三国两晋南北朝时期虽然在政治上长期处于分裂混战之中，但 是由于北方民族的大融合，中外联系的加强和佛教的广泛传播，异域文化的渗入也必然要反映到人们的思想中来，艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史，同时，这段历史也孕育了这些艺术家。艺术方面取得了独特的成就，获得了新的发展。今天，我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。二、自主探究，合作交流： 探究一：大放光彩的书画艺术 （一） “ 书圣 ” 王羲之 请四位同学到黑板临摹 122 页插图中的 “ 马 ” 字的隶书、草书、行书、楷书字体，其他同学拿出已准备好的纸笔，在下面临摹，看看谁临摹得最好。加深对王羲之书 法的认识和理解。 学生自主学习本目内容，阅读插图 “ 王羲之和兰亭序 ” ，思考回答： 1、哪位同学知道书法何时成为一门艺术的？书4 / 10 法在东汉末年逐渐成为一门艺术。 2、回忆学过的内容，你能说一说汉字的演变过程吗？汉字发展图表：甲骨文 金文 篆书（大篆 小篆） 隶书 楷书 草书、行书。 3、谁能为大家讲一讲王羲之的故事？你还知道王羲之其他的书法作品吗？听完这些故事，你来归纳一下王羲之具有哪些优秀品质？王羲之为老太太画扇子、王羲之在酒杯中练字的故事等。王羲之成名后有这样一个有趣的故事：一天，王羲之在东 市见到一位卖扇子的老太婆，她的白纸扇子久久没有人买。王羲之同情老太婆，就在她的每把扇面上写六个字。老太婆着急地说： “ 新扇子都没有人要，你写上几个字，不就更没有人要了吗！ ” 王羲之笑道： “ 你就说扇上的字是王右军写的，没人要我赔你。 ” 老太婆如其言，结果发了笔财。第二天，她再去找王羲之写，王羲之不再写了。也可让学生角色扮演表演剧本：王羲之故事短剧 题扇桥学生进行角色分工并上台表演：导演 1 人，旁白 1 人，主要角色老婆婆、王羲之。（一座石桥上） 老婆婆：卖扇子喽，卖扇子喽。 （叹气）唉，看样子今天又卖不出去了。 王羲之：（走上石桥，手摇折扇，后跟一小童。） 老婆婆：（老婆婆连忙上前。）这位先生，买把纸扇吧！ 王羲之：我已经有一把了。（晃晃手中的折扇） 老婆婆：（叹气，正欲走开） 5 / 10 王羲之：老婆婆，您的纸扇不好卖吗？ 老婆婆：是啊，今天又得喝稀粥了。 王羲之：这样吧，我在您的纸扇上写几个字，您再拿去卖，怎么样？ 老婆婆：我这纸扇干干净净的都没人买，你写上字不就更卖不出去了吗？ 王羲之：（微微一笑）您只要说是王右军的题字，必会有人来买。 （将折扇递给小童）笔来！ （小童将蘸墨的毛笔递给王羲之） （王 羲之挥毫在白扇上写下 “ 惠风和畅 ” 几字，连写数把，交给老婆婆后下桥而去。） 老婆婆：真的有用吗？我来试试。 （大声叫卖）卖纸扇喽，王右军题字的纸扇喽！ 路人甲：王右军的题字？我看看。真是王右军的题字啊！我买一把。 路人乙：真的？我也要一把，不，我要两把！ （没多久，纸扇被抢购一空。） 老婆婆：（喜笑颜开）太好了！明天我再找王右军题字去！ 旁白：从此，这座桥被称作 “ 题扇桥 ” 。还有一个故事，说王妻每次给王羲之斟满酒，王羲之常看着酒杯发愣，不时用筷子蘸杯里的酒在桌面上画来画去，练习书法。渐渐地杯里6 / 10 的酒越来越浅了，桌上却布满酒痕。这事一传开，有人便称王羲之为 “ 字疯子 ” 。其他的书法作品还有黄庭经、乐毅论等。勤学苦练；专心致志，全力以赴。我们学习时也应有王羲之写书法的精神。 4、王羲之为什么被后人称作 “ 书圣 ”? 他最著名的代表作是什么？正因为他有这些优秀的品质，使他成为东晋时期集书法之大成者 ,他也因此被后人尊称为 “ 书圣 ” 。 “ 书圣 ” 王羲之对隶书、楷书、行书、草书都很擅长。兰亭序。 5、请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个 “ 之 ” 字，然后再任选其它两个，注意体味归纳他的字有何特点？可以用自己的话说或用古人的话说。学生临摹字帖并回答：端秀清新、 “ 飘若浮云，矫若惊龙 ” 、“ 遒媚劲健，绝代更无 ” 。 全文以 “ 之 ” 字最多，计有20 个字，这些 “ 之 ” 字，字字有特点，笔笔有新意，无一雷同，增加了兰亭序这一作品的丰富性和灵动感，就连王羲之自己也认为这是他一生中最得意的作品，历代书法家也认为是行书的绝代佳作，称之为 “ 遒媚颈健，绝代更无 ” ，兰亭序被誉为 “ 天下第一行书 ” ，为历代书法家所珍视。唐太 宗非常喜欢王羲之的书法。兰亭序后被他搜入宫中，太宗死后，兰亭序随之葬于昭陵，后来陵墓被盗，兰亭序也不知下落。王羲之的妻子和 7 个儿子都爱好书法。尤其幼子王献之，能继承他的书法艺术，也是笔飞墨舞，人们尊称他为 “ 小圣 ” 把他父子合称为 “ 二王 ” 。 6、在学7 / 10 生观察兰亭序插图时，猜想兰亭序是王羲之在什么情况下完成的？ 据历史记载，公元 353 年三月初三，王羲之和诗人名流谢安、孙绰等 41 人聚会于山阴（今浙江绍兴）的兰亭。他们坐在水边，饮酒作诗，然后将这些诗集在一起，称为 “ 兰亭集 ” ， 由王羲之写了一篇序言，就是著名的兰亭序。稿本用行书写成，写得极为自然潇洒，集中体现了他的端秀清新的书法特点。 自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。 （二） “ 三绝 ” 顾恺之 1、我们都知道画鬼容易画人难，他笔下的人物是何形象呢，请根据欣赏的两幅作品 ,归纳他的人物画有什么特点？让我们欣赏他的代表作女史箴图和洛神赋图。这幅女史箴图画出了晋时宫廷妇女的日常生活。洛神赋图是根据曹植的洛神赋所作。他笔下的人物，线条优 美，活泼传神，富有个性。 2、当时人称他有 “ 三绝 ” ，为什么？他不仅擅长绘画，文章和诗写的也好。对艺术非常精心，如醉如痴。因此，人们赞誉他有三绝，即才绝、画绝、痴绝。3、王羲之和顾恺之的性格中有哪些相似的地方？对我们学习上有什么启示？他们从小就对书画艺术执着地追求，都有孜孜不倦、大智若愚、 “ 难得糊涂 ” 的特色，后来终成大器。除女史箴图、洛神赋，他还创作了大量表现佛教内容8 / 10 的画。因为那时佛教盛行。唐朝诗人杜牧有一首诗形象的再现了佛教盛行的情况。谁能给大家背一下？让学生背诵杜牧江南春。 “ 四百八十寺 ” 这个数字 说明了什么？佛教盛行。为了宣传佛教，北朝统治者除建大量寺庙外，还令人劈山削崖，开凿石窟，塑造佛像，从而为我们留下了许多精湛辉煌的石窟艺术。探究二：辉煌的石窟艺术学生自主学习本目内容，并阅读插图龙门石窟佛像，思考回答： 1、十六国、南北朝统治者开凿了哪两个石窟？为什么建于这两个地方？（小组讨论并回答）山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。四世纪后期，鲜卑族建立北魏，定都平城，后来，北魏孝文帝迁都洛阳，大同和洛阳先后成为当时我国北方政治、经济、军事、文化、佛教的中心。有的学生提出： “ 洞 ”和 “ 窟 ” 有什么区别？ 通过让观察两大石窟的图片，结合前知识，学生自己答出两者的区别在于：洞为天然而成，而窟为人工开凿；洞较深而窟较浅。 2、石窟中的佛像有什么特点？其中佛像的特点是宏伟精巧，继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。 三、拓展联系提升方法 1.引导学生列表，完成下列内容 类别 代表人物 朝代 9 / 10 代表作品 艺术 书法 王羲之 东晋 兰亭序 绘画 顾恺之 东 晋 女史箴图洛神赋图 雕刻 南北朝 云冈石窟 龙门石窟 2.总结一下，我们已经学过的中国古代科学技术，主要有：数学、医学、农学、建筑等；思想文化成就主要有：书法、绘画、雕刻等。 四、学史明智、感悟历史： 10 / 10 1.云冈石窟和龙门石窟均属北魏统治者为宣传佛教、加强统治而开凿，这些石窟还有现实意义吗？我们应怎样评价这种带宗教色彩的石窟 ？通过讨论，正确区分石窟的内容和艺术形式，形成正确认识。 这些佛窟群的兴建是当时佛教广为流行的见证，也是封建统治者用以麻痹人民的手段。云冈石窟和龙门石窟是中国造型艺术和印度佛教艺术的融合，是中外艺术结合的结晶，是举世瞩目的艺术宝库，