2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson4教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson4教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1words老师出示单词卡片，学生认读。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。2抽学生认读让他们把自己所学反映出来，检查上节课所学词汇。Activity 2 （Read and Match）1、教学辅助（Aids）图片单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words.老师出示图片，学生说出英语表达法。 强化单词的音和意的结合。2Words and pictures.请学生将图片和单词卡片配对。快速复习单词的音、形、意，强化单词的掌握。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Taste the oranges）1、教学辅助（Aids）实物 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste it. Is it nice? 教师把橘子片让学生品尝，问个别学生。学生直接感知橘子的味道，并用英语告诉老师品尝结果。2学生品尝橘子，相互交流所品尝到的橘子是否甜。从个体到整体，让学生对橘子都有感受，为课文学习作铺垫。Activity 2 （AT the fruit shop）1、教学辅助（Aids）1） 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the fruit shop老师播放课文录音，学生带着问题听：How many people?Where are they? What do they like? 带着问题听课文，集中学生注意力，在熟悉课文内容的同时，培养良好听力习惯2小组交流问题。3学生看书，再听一遍录音。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Pair work）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Can I help you? Oranges, please.同桌用实物操练对话。操练课文新句型，在情景里加深理解和记忆。2用桌上其他水果代替橘子练习对话。句型运用型操练。Activity 2 （Group Work）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and act: At the fruit shop小组活动，分成若干个三人小组，进行角色表演。小组练习可以充分调动每位学生的学习积极性。2请学生上前表演故事，大家作评判。提高学生的积极性，并使学生认真观摩表演。Activity 3 （Performance）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the shop 创编故事。发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力2小组汇报演出。发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1 （Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and circle 圈出发音不同的那个单词将e的开音节和闭音节加以强化区分，梳理所学过的包含这两个音素的单词发音。2Think and write. 写同类词梳理本单元中的重点词汇，分类有助于构建学生知识结构。3Choose and write 选择正确的句子填入对话框通过练习，提高学生的阅读能力和理解能力。4Read and tick.读故事，在下面相应的方格内打“ ” 5.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 编一个买东西的情景片段2. 模仿跟唱M1U1P16 书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and circle ( 圈出发音不同的那个单词 )1hetendesksmell2. pendeskstrawberryme3. meshehepen4. feellemonsweettheseII. Think and write. （写同类词）1appleorange _ _ _2. seehear _ _ _ 3. hothard _ _ _III. Choose and write (选择正确的句子填入对话框)1. Taste it. Its cold and nice. 2. Taste it. Its sweet and soft. Its very nice.3. Touch it. Its hard and rough. Taste it. Its sweet.4. Look at them. They are beautiful. Smell them. They are nice. IV. Read and tick. (读故事，在下面相应的方格内打 )( Tony and Dad are in the country park. )Tony: What can you smell, Dad?Dad: I can smell a cake, an apple and an orange.Tony:Taste the cake. Is it nice?Dad: Yes, its soft and sweet.Tony: This is a green apple. Taste it. Dad: Oh, its hard and sour.Tony: Smell the orange. Is it nice? Dad: I dont know.Tony: Taste it.Dad: Its nice.Tony: Close your eyes. Taste this. Dad: What is it?Tony: Its a banana. Is it nice?Dad: No. Its too hard.Tony: Aha, Its a toy. cakeappleorangebananaNiceNot niceKeys for referenceI. Look and circle ( 圈出发音不同的那个单词 )1. he2. me3. pen4. lemonII. Think and write. （写同类词）(略)III. Choose and write (选择正确的句子填入对话框)2, 3, 4, 1,IV. Read and tick. (读故事，在下面相应的方格内打 )cakeappleorangebananaNiceNot nice附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE2 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation包括复习已学的相关内容、知识点，并以旧引新，让学生获得对新语言材料的第一次感知。习语竞猜，调动学生学习积极性，拓宽学生知识面，引出主题；谜语竞猜，复习旧知，并通过教师编的谜语引出新知识。Activity 1 （Play a guessing game）1、 教学辅助（Aids）Word Card: It is raining, cats and dogs.2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A guessing game1、出示习语：It is raining, cats and dogs. 让学生试说含义。2、出示主题：Animals I like习语中的词组与所学内容相关，拓宽学生知识面，调动学生学习积极性。并引出所学主题：Animals I likeActivity 2 （Play a guessing game）1、教学辅助（Aids）Picture Cards: rabbit dog cat bird lion tiger zebra elephant panda monkey snake2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A guessing game1.将有关动物图片分发给部分学生，让他们用已学知识编谜语，其余学生竞猜。e.g. My ears are long. My eyes are red.I can jump. Who am I?通过竞猜游戏，复习旧知，锻炼学生听力，调动学生学习兴趣。同时引出新知识。2. 教师编谜语让学生猜.e.g. My body is long. Im smooth.I havent got feet. I can swim. Who am I? （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。 1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Describe the snakes）1、教学辅助（Aids）实物投影，蛇年邮票 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word: snake 出示图片，学生跟说；根据单词发音，让学生试拼单词：e.g._ _ _ _ e (snake)根据单词发音，让学生试拼单词,培养学生学的能力。2Describe the snakes.实物投影出示蛇年的邮票，让学生描述邮票上的蛇。e.g. They are. 蛇生来让人感到惧怕，但是通过邮票上的蛇，让学生自然而然描述蛇， 3Sentences:I like/dont like1、师生对话引出句子：I like/dont like2、出示句子：I like/dont like学生跟读。3、根据邮票上的蛇，让学生表达自己的喜好。加深学生对句子的感性认识。通过表达自己对邮票上的蛇的喜好达到由机械操练过渡到意义性操练的目的。Activity 2 （Describe the lizards）1、教学辅助（Aids）实物投影，水彩笔，画画纸，磁铁2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:lizard1、出示蜥蜴眼睛的图片，让学生猜这是什么动物。2、学生跟读单词：lizard通过出示蜥蜴眼睛的图片让学生猜这是什么动物，形成信息差，保持学生学习的兴趣。2Draw the lizards.1、教师示范画蜥蜴。2、让学生边画蜥蜴边描述。通过画画的形式，提高学生的积极性。3Picture show展示部分学生画的蜥蜴图片,让学生根据图片上的蜥蜴进行描述并表达自己的喜好。e.g. 教师问：Do you like lizards? 学生回答Yes/No,.让学生根据画的蜥蜴进行描述并表达自己的真实感受。对句型进行意义性操练。Activity 3（Practice the sentences）1、教学辅助（Aids）Small picture cards of animals2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like?Yes,I likeNo, I dont like 出示自己画的各种动物小卡片，同桌之间练习，了解对方喜欢和不喜欢的动物。进一步巩固操练句型，为下一步调查做好热身。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。 1、新知识的运用Activity 1（Group work ）1、教学辅助（Aids） 调查表格2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do a survey.1、向同学介绍自己喜欢的动物并寻找和自己志趣相同的伙伴。e.g. -Do you like? -Yes, I like They are2、统计调查结果。e.g. students like . students dont like 向同学介绍自己喜欢的动物，试着描述动物的特征，要求