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文档简介

这个世界的音乐课堂教案 一、教学目标： 1、了解这个世界的音乐理解声音与音乐的本质区别 2、品味作品形象而生动的语言掌握本文运用的说明方法 3、培养学生热爱大自然热爱任何形式的生命的人文精神 二、教学重难点： 重点：领会“音乐”的含义体会生动形象的语言 难点：解读作者的创作意图从而引申到热爱生命保护生命和谐的主题 三、教学手段：多媒体辅助教学 四、教学过程： （一）导入： 各位同学尘世的喧嚣忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐让我们一起进入森林音乐网倾听来自大自然的歌声吧. 屏幕显示播放音乐（森林之歌） （二）引导学生走进课文在预习的基础上快速总体把握课文理清文章大致思路 明确：引出说明对象（音乐）列举和描写动物世界的一些“音乐”解释动物“音乐”产生的过程 （三）提问： 1、文章讲的是音乐但似乎我们看到更多的是动物发出的声音那么是不是说动物发出的声音就是音乐请找出动物的声音是音乐的句子 明确： 1）白蚁高度的组织规律的敲打声有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号 2）蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音 3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐 4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等 由此可以归纳出这些声音的特点： 1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐这说明动物声音中有情感存在 2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐这是动物声音的外在特点 所以动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐 2、既然动物声音中有音乐存在我们人类也有音乐存在那么这些小到不足两毫米的甲虫大到海洋之王的巨鲸乃至智慧生物的人类为什么需要音乐他们创作音乐的原因 （指名朗读课文第11段和第15段） 从这两段话中我们不难得出动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的 明确： 1）生物性的活动生物的特点 2）从杂乱到有序从无生命到有生命的一种过程 3）表达情感的需要 （四）讨论：作者把音乐创作视为人类的生物性本能把动物与人类看做有某种质的类同是否抹杀了人与动物的本质区别对这一问题你是如何认识的 教师小结顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事 如：座头鲸十分擅长用一种人类歌唱家常用的“ABA”格式来演唱即先演唱一段旋律接着进一步阐述然后再回到稍加改变的原旋律上来此外它们还会进行“艺术交流” 加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候能唱120个主旋律前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫应答”方式来衔接 赫米特画眉：“五音乐律” （五）谈谈本文的说明方法品味语言 明确：本文主要运用了两种说明方法： 1）举例子；为了说明动物界充满音乐作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子并生动地描述了它们发出的美妙音
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