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文档简介
2019-2020年鄂教版语文四年级上册习作:我的好朋友2课时教学设计【习作内容】每个人都有好朋友,提起好朋友,总有说不完的话。你愿意把你的好朋友介绍给大家吗?可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好,也可以介绍你们之间发生的事情:互相帮助的,合作完成的,受到表扬的,发生误会的总之要通过你的介绍,人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候,注意把内容写具体,把语句写通顺。如果你不想写朋友,也可以写其他人。【教学目标】1、通过开展习作活动,让学生从习作中学习抓住好朋友与众不同的外貌特点、性格特征、兴趣爱好,表现人物形象。2、学会通过具体事例写出人物特点,给人留下深刻的印象。3、提高学生写作的兴趣,并激发修改习作的积极性,提高写作的能力,养成细心观察、认真修改的良好习作习惯。【教学重点】学会通过具体事例写出人物特点;提高修改习作的能力,激发修改习作的兴趣。【教学过程】第一课时(习作指导20分钟)【教学要点】1、通过开展习作活动,让学生从习作中学习抓住好朋友与众不同的外貌特点、性格特征、兴趣爱好,表现人物形象。2、学习通过具体事例写出人物的性格特点,给人留下深刻的印象。【教学过程】一、激趣导入,学抓特点今天又是我们“开心作文”的时间了。大家都很期待吧!这节课,我们就边玩边学,学习怎样把自己的好朋友介绍给大家认识。1、游戏:猜猜他是谁2、你是怎么就猜出来的?(相机板书:外貌抓住特点)3、请一位同学当模特儿,其他同学们抓住这位同学的外貌特点描绘。(1)请两生发言。(2)请“模特儿”评评:你认为哪个最能同学抓住了你的外貌特点来说?4、师小结:外貌是区别于他人的主要人物特征,我们在描写人物外貌时,不要千篇一律,要注意抓住人物与众不同的地方来描写,才能给人留下深刻的印象。片断3:她长得小巧,貌不惊人,可是做事有板有眼,是老师的得力助手。每天,预备铃还没打响,她那洪亮的声音已传遍班里的每个角落,全班同学已乖乖地拿出书本认真地读起来了。而她则像老师般背着手,巡视起来了。哪位同学读书不认真了,准会遭到他严肃的批评。5、引导学生说出猜的根据。二、指导选材,学写具体人的性格特点都是通过具体的事例来反映的,我们的好朋友都各有各的特点,下面请同学们想想你的朋友有什么特点,请选取最能表现他的特点的事例来说说,在说之前,请同学们先仔细读读这次习作的要求。(出示)要求:介绍你和你的朋友之间发生的事情:互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。注意:要以朋友为主,要突出朋友。(1)小组互动。学生组织语言,同桌互相交流,互提意见。(2)集体互动。老师让几位愿意发言的同学在班上说说,其他同学评评。(相机板书:动作、语言、心理活动、神态)小结:同学们都说得很精彩。写人的文章,在介绍人物的外貌时,要抓住特点;选取的事例要能表现人物的性格特点、兴趣爱好或品质;在叙事的过程中,还要注意细致描写人物的动作、语言、神态、心理活动。这样子,我们描写的人物才会栩栩如生。三、动笔行文,直抒胸臆学生读习作要求,明确习作要求,构思并动笔写下来。学生起草写作时,教师巡视并及时对习作有困难的学生进行个别辅导,鼓励学生快速成文。设计意图:当学生争先恐后、谈兴正浓时,正是转入书面表达的良机,由说到写,直抒胸臆已是水到渠成。在此环节,可谓无声胜有声,放手让学生自由表达,一气呵成。第二课时(习作评改30分钟)【教学要点】欣赏佳作、优秀片段,让学生在欣赏、评价的互动过程中掌握修改作文的方法,并给予自改和互改的时间和空间,激发修改习作的兴趣,提高修改作文的能力,养成良好的修改习惯。【教学过程】一、小展台赏一赏、评一评(一)赏一赏优秀作品。1、推荐写得好的文章进行集体赏评。请小作者上台有感情地朗读自己的文章,引导学生赏一赏好在哪里。2、学生交流感受。(相机板书:动作、语言、心理活动、神态)3、反馈:(询问小作者)听了同学们的精彩赏评,你有什么感想?(二)评一评精彩片断。1、小组赏评。让学生选择自己习作中精彩的片断在小组交流并评议。2、集体交流。(1)小组推荐出优秀的片段,由小作者读出。(2)同学交流评价意见。二、美容院修一修1、自改习作。学生进入美容院,自主修改自己的习作:可以自读自改;可以把习作给好朋友读读,让他提提建议;还可以找写作能力比较强的同学评评。2、分享成果。展示经过修改的片断,并请学生简单说说为什么作这样的修改。三、课后延伸附送:2019-2020年鄂教版语文四年级上册古诗诵读望洞庭2课时教学设计教学理念、把握好两点:“阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感”。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(新课标)、诗歌教学从三方面抓:抓字眼:旨在明确诗的意思。抓想象:旨在领悟诗的意境。抓吟诵:旨在进一步升华情感,得到美的熏陶。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课个生字,认识两条绿线内的个字,正确认读个多音字“磨”。3、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学思路、以学过的古诗导入。、组织教学,每一首诗大体步骤:了解诗人,理解诗题;抓住字眼,明白诗意;想象意境,领悟诗情;积累内化,拓展迁移。、大致分二课时。教学过程第1教时一、解题,了解诗人:板书课题:望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息?(写的是洞庭,从“望”角度来写的,是远看)介绍诗人:刘禹锡,洛阳人,它的诗通俗清新,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。二、初读:1、自由读诗,想想从诗中体会到了什么。指名读,正音:潭、磨、螺。2、齐读。三、精读感情(抓住字眼、想象意境):“湖光秋月两相和”:感受“和”和谐、协调。你读出时间了吗?(秋天的夜晚:“秋月”)你读出当时作者眼前见到的景物了吗?(洞庭湖水清澈透明,与天上明月清光交相辉映,显得十分宁静、和谐)结合看插图。“两相和”这“两”谁与谁?(湖光与秋月)湖光秋月如此“和谐”,水月澄洁,一片宁静的氛围,一派和谐之美!“潭面无风镜未磨”:感受“镜未磨”风平浪静。(未:没有)这里藏着一个精确的比喻,你读出来了吗?(把“潭面”比作“铜镜”)这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。为什么?(一是月光下不真切;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼)这湖面浩阔,如月下铜镜铺在大地,涟漪轻起,粼粼细波,一派迷蒙之美!“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”:感受“遥望”“银盘青螺”自然之美精美绝伦。闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水美景。指名读,想象:白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺,看着它,你有什么感觉?诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?再看插图。说说感受。月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,大自然如同精妙绝伦的工艺珍品,让人爱不忍释,好一派秀美柔和之景。第2教时一、积累内化,迁移运用:朗读、背诵。(指名有感情读背,因已有基础,重点放在投入情感上)延伸:其实写洞庭湖的诗还有许多,比如如孟浩然的“气蒸
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