2019-2020年语文A版四年级上册《人们怎样传递信息》教学设计.doc

2019-2020年语文A版四年级上册人们怎样传递信息教学设计教学目标1.认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。2.默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。教学重点了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。教学准备录音机教学时数2课时第一课时一、预习情况汇报。1.开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。纤qin纤夫xin纤维纤细2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？（1）小组内汇报。（2）全班交流。二、游戏检测字词掌握情况。1.教师用生字词卡片开小火车抽读。2.指导写字。重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。三、检查学生初读课文的效果。1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息（通过电话、电报、广播以电磁波形式）（激光通信）（信息网络）2.小组讨论交流。3.汇报学习情况。4.齐读课文。四、作业。1.读一读课文，加深对课文的理解。2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。3.收集下列资料：a.你知道人们还有哪些信息传递方式？b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？第二课时一、资料汇报，举办“信息传递会”。1.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？a.学生自由上台汇报。b.评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。2.课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？a.学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。b.小组讨论交流。c.指名学生汇报。教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。3.当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。4.发明家的故事交流。a.学生讲自己找到的故事。b.老师讲故事。电话的发明者贝尔的故事电报的发明二、小结本次活动情况。1.评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。三、作业。1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。2.搜集阅读发明家的故事。附：板书设计13人们怎样传递信息邮政系统电磁波激光通信“信息高速公路”（网络）飞速发展附送：2019-2020年语文A版四年级上册仙人掌王国教学设计 2教学目标1.认识本课11个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。2.熟读课文，能回答课后的问题，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。3.有感情地朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。教学重点 领会课文数字说明的妙处、总分的写法。教学准备 学生搜集与仙人掌有关的资料图片。教师准备仙人掌、仙人球各一盆，实物投影仪。教学时间 2课时教学过程 第一课时一、实物导入。教师出示一盆仙人掌，引导学生欣赏。谈话：你还知道仙人掌的哪些知识？（学生自由回答问题）板书课题：今天我们来学习“仙人掌王国”这篇课文，看看课文是怎样描写仙人掌的。二、初读课文。1.听录音朗读课文。2.教师出示自读要求，学生自读课文。自读要求：（1）将课文读正确。（2）碰到不认识的生字先画下来，然后采取查字典或者问同学等方式解决。3.反馈学生自学情况。（1）同桌对读课文纠正字音。（2）指名学生分段接读课文，板书学生读错的生字。三、学习生字。1.黑板上板书两类生字：一类为难认字。一类为学生已会认的生字。指名认读生字。2.指名学生当小老师记忆生字。如：读准“茎”的音，强调第一声；记清“荒”“若”“饲”“畜”等字的形，其中“绣”“吨”“饲”等字可用形声字的结构特点辅助记忆。3.指名读一读生字，引导学生扩词练习。4.找到带生字的句子读一读。5.写字练习。（1）示范书写生字：“荒”注意中间的“亡”不要加点。（2）学生练写，教师巡视指导。（3）自评互评写字情况。四、作业。1.练习正确、流利地朗读课文。2.练写写字本中上下结构的生字。3.搜集并阅读仙人掌的资料。 第二课时一、检查导入。开小火车认读生字。二、再读课文。1.默读课文。默读要求：课文是从哪几个方面介绍仙人掌的？2.指名汇报。课文是从五个方面介绍仙人掌的：（1）仙人掌千姿百态，到处都有；（2）仙人掌种类繁多，用途也很广泛；（3）仙人掌全身是宝；（4）仙人掌的独特构造使它能在高原荒漠、炎热干旱的地方茁壮成长；（5）仙人掌的花朵朵可爱，颜色应有尽有。3.学生选自己感兴趣的一部分内容自学。自学要求：（1）读一读这部分。（2）说一说这一段是怎样介绍的？4.学生汇报。随着学生的汇报，教师相机指导朗读，并解疑答疑。5.学生默读课文，发现课文的写法。全文是总分关系。段落内