2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的表面积2教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的表面积2教案 人教版教学目标1.知识目标：理解长方体和正方体表面积的意义。2.能力目标：理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。3.情感目标：培养和发展学生的空间观念。教学重点长方体、正方体表面积的意义和计算方法。确定长方体每一个面的长和宽。教学难点长方体、正方体表面积的意义和计算方法。确定长方体每一个面的长和宽。教学用具教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、投影片、电脑动画软件。学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。教学设计一、复习准备（一）口答填空。1.长方体有（ ）个面，一般都是（ ），相对的面的（ ）相等；2.正方体有（ ）个面，它们都是（ ），正方形各面的（ ）相等；3.这是一个（ ），它的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米，它的棱长之和是（ ）厘米； 4.这是一个（ ），它的棱长是（ ）厘米，它的棱长之和是（ ）厘米。（二）说一说长方体和正方体的区别？教师：我们已经掌握了长方体和正方体的特征，它们的表面都有6个面，今天就来研究它们表面的大小。（板书课题：长方体和正方体的表面积）二、学习新课（一）长方体和正方体表面积的意义1.教师提问：什么叫做面积？长方体有几个面？ 正方体有几个面？（用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍）2.教师明确：这六个面的总面积叫做它的表面积。3.学生两人一组相互说一说什么是长方体的表面积，什么是正方体的表面积。4.教师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。（二）长方体表面积的计算方法（课件演示：长方体的表面积）1.学生归纳：上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的；前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的；左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的。2.教师提问：想一想，长方体的表面积如何计算？（学生讨论）老师板书：上下面：长宽2前后面：长高2左右面：高宽23.练习解答例1例1.做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸板？解法1： 652642542解法2： （656454） 2 604840302420）2 =148（平方厘米）742 148（平方厘米）答：至少要用148厘米2纸板。4.巩固练习一个长方体长4米，宽3米，高2.5米。它的表面积是多少平方米？教师：如此题改为同样尺寸的无盖塑料盒求表面积如何办？学生：应该少算上边的一面。列式：4342.5232.52（三）正方体表面积的计算方法（课件演示：正方体的表面积）1.教师提问：正方体的表面积如何求吗？学生：棱长棱长62.试解例2一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面积。9654（平方厘米）答：它的表面积是54平方厘米。教师：如果这个盒子没有盖子，做这个盒子要用多少纸板该如何列式？学生：少一个面。列式： 教师明确：说表面积是指六个面，实际问题中有的不是求长方体、正方体的表面积，审题时要分清求的是哪几个面的和。3.巩固练习：一个正方体的面积是1.2分米，求它的表面积。三、巩固反馈1.一个长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是5厘米，这个长方体的表面积是多少平方厘米？2.一个正方体的棱长是5厘米，它的表面积是多少平方厘米？3.判断正误，并说明理由。（1）长方体的三条棱分别叫它的长、宽、高。（ ）（2）一个棱长4分米的正方体，它的表面积是： 48（平方分米）（ ）（3）用四个同样大的正方体小木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积，比原来四个正方体表面积的和小。（ ）四、课堂总结什么是长、正方体的表面积？长、正方体的表面积如何计算？五、课后作业1.一个长方体的形状大小如下图它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？它左、右两个面的面积分别是多少平方分米？这个长方体的表面积是多少平方分米？2.一个长方体铁盒，长18厘米，宽5厘米，高12厘米。做这个铁盒至少要用多少平方厘米铁皮？六、板书设计附送：2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的表面积4教案 北师大版教学内容：教材8-19页长方体的表面积教学目标：1.通过操作、观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义；2.初步学会长方体和正方体表面积的计算方法；3.培养学生的动手操作能力和初步的空间观念。教学重难点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。教学过程：教学环节主 导 活 动主 体 活 动作 用一、创设情境激趣揭题1.出示长方体实物，要求用彩纸将长方体包装起来；2.引导学生初步感知长方体表面积，顺势导入新课。1.观察长方体实物，怎样用彩纸将长方体包装起来；2.初步感知长方体表面积，齐读课题。激趣导入新课二、扶放结合探究新知3.引导学生认识长方体的表面积及其含义；4.引导学生探究长方体的表面计算方法；5.展示讨论结果；6.引导学生讨论要计算长方体的表面须知道哪些条件；7.出示例题；3.总结、归纳、认识长方体的表面积及其含义；4.探究长方体的表面计算方法；5.交流讨论；6.讨论要计算长方体的表面须知道哪些条件;7.读例题，小组讨论计算。为学生提供多元化学习的机会，培养学生动手实践、自主合作探究的力。三、反馈矫正落实双基8.出示教材18页试一试9、出示19页练一练：1,2,3,4,5题；10.出示无盖长方体纸盒，让学生测量长、宽、高，然后计算表面积；8.独立完成教材18页试一试；9.做19页练一练：1,2,3,4,5题；10.小组合作观察无盖长方体纸盒，测量长、宽、高，然后计算表面积；巩固新知，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用。四、小结评价布置预习11.引导学生进行课堂小结；12.布置课外预习：教材20-21页“露在外面的面”11.进行课堂小结；12.明确预习任务；小结强化长方体表面积计方法；为新学做准备。板书设计：长方体的表面积含义：长方体六个面的面积之和。计算方法：1.S表S上S下S前S后S左S右2.S表2