2019二年级语文上册 青蛙看海公开课教案 苏教版.doc

2019二年级语文上册 青蛙看海公开课教案 苏教版教学目标：1有感情得分角色朗读课文。2懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。3学习生字“喝 吸 级”。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？课件：阶梯状词语。指名读（读对就奖红旗）2咦，这两个字不肯离去，它们 想让你们来比较比较。“渴”和“喝”有什么不同？口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。那你们知道这只青蛙渴望什么吗？同学们打开课本，自己读读第一节，看看青蛙的渴望是什么？二、角色朗读，体悟课文。（一）学习1-3节。1这只青蛙很渴望去看看大海，大家来看这句话，你能读出青蛙心中的那种渴望吗？2指导朗读。（注意词语“很想”重音、拖音）过渡：长期生活在湖边的青蛙心中又多了一个新的目标，他想看看大海。他的朋友苍鹰知道了，赶来湖边告诉青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。师：苍鹰告诉青蛙，怎样才能看到大海？师：那么苍鹰觉得登山容易？3读第二节。师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要凳上生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗-引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。师：好高的山啊！听得出青蛙被山的高给吓住了。读读这句话，体会体会青蛙对登山的感想。怎么上的去呢？实际上就是说上不去，那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）让我们再来读读这段话，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？4引读第三节。师：“是啊，这山是太高了，苍鹰说完就展翅飞走了”你明白苍鹰说的意思吗？生：苍鹰说只有登上山顶才能看到大海。如果不登上山顶就看不到大海。你对反问句的理解太好了。师：苍鹰说的对呀！5分角色读。（请一人做青蛙，大家做苍鹰，和老师一起读好1-3小节。）过渡：哎呀，美好的愿望不能实现。青蛙很失望。就在这时候，谁来了？（小松鼠）它来干什么呀？小朋友快拿起书来读读课文的4-12小节吧。请你用画出小松鼠说的话，用画出青蛙的话。（完成后多媒体显示两者对话的句子）（二）学习4-12节。1正在青蛙十分失望的时候，来了小松鼠它来干什么呀？快拿起书来读读课文的4-12小节吧。2你来做一回小松鼠关心一下这只失望的青蛙吧！生：你想看海吗？师评：想象一下青蛙很失望的时候，松鼠会怎样说这句话？这只松鼠很热情，你再说一次。你都垂头丧气的，青蛙就更失望了。4师接生的话：是啊，可是这山太高了，我上不去。青蛙听了苍鹰的话，一直很失望，你生活中有失望的事吗？（生交流）把这种失望的感觉送到这句话中。评：老师从你的表情中感觉到了失望。 你都失望得快哭出来了。5别着急，聪明的小松鼠再一次鼓励青蛙说：师：这石阶你能跳上去吗？说完，他还带头跳了上去。松鼠在鼓励它（师边做动作边说）6青蛙回答说这有什么难的？（齐读）师：青蛙觉得难吗？生：不难，一点都不难。师：这时候青蛙变得有点高兴，有点信心。7小松鼠看到小青蛙有点信心，于是就说“再跳一下”我们来演一演这两只小动物。男生扮松鼠，女生演青蛙。8小青蛙连续登上了两个台阶，松鼠的鼓励成为一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵，她的陪伴又给了青蛙无穷的力量，青蛙变得充满信心了，登山的希望重又升起。（板书：希望）9松鼠给青蛙想出了登山的好办法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓励青蛙说：“好，你一定能看到大海。师：松鼠真是一个好老师，我们一起来鼓励青蛙。10老师也想来当一回松鼠，这样吧，你们就配合着做青蛙吧，好吗？（男女生，师生演对话）11来，小青蛙们，大海就在前面，快跟着我继续跳吧！加油啊！对，就是这样用力地跳！采访：小青蛙，跳了这么久，休息一下，老师采访采访，感觉怎么样？把你的感觉送到这句话里就这样12.要爬这么高的山，太累了，我们回去吧？小青蛙，你愿意吗？这一路上困难可不少啊？累了怎么办？ 渴了怎么办？饿了呢？面对这么高的山，小青蛙还是一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了就喝点山泉水，休息完了青蛙接着一级一级往上跳，已经筋疲力尽了，可是自己就要实现梦想的幸福和欣喜融化了所有的疲惫，不知不觉间，青蛙离山顶越来越近了，就剩最后几级了，我们一起倒数五个数，来宣布这个令人振奋的时刻，5 4 3 2 1，啊！大海展现在它们眼前。多么令人激动的事情，让我们再一次大声宣布啊！大海展现在它们眼前。（板书：喜悦）13.欣赏大海（图片）：一望无边的大海，广阔无垠； 清澈见底的海水，蔚蓝剔透； 汹涌起伏的海浪，波澜壮阔。 青蛙终于看到了心里梦寐以求的大海。14.此时此刻，青蛙最想说些什么？师：小青蛙，现在你登上了山顶，最想感谢谁？生：我想感谢苍鹰，因为有了他的指路，我才能登上山顶的。生：我也想感谢松鼠，因为是他给了我支持和鼓励。师：是啊，在我们成长的道路上，很多朋友给了我们无限的帮助，我们应该感谢他们。师：青蛙能登上山顶，除了有朋友的帮助，还有其他的原因吗？生：自己付出了努力，一步一步坚持着登上了山顶，我为他感到自豪。生：因为我在登山时能不怕困难，坚持到底。小结：是啊，在我们成长的路上，仅靠别人的指点是不够的，还需要自己脚踏实地不懈努力，这样才能实现自己的愿望。（教师送名言：世上无难事，只要肯攀登。）三、总结延伸同学们，青蛙不怕困难，坚持不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想，这真是世上无难事，只要肯攀登。（媒体出示谚语）四、课后作业。青蛙看海德育渗透一例透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。我这样渗透，旨在告诉学生：自己的成长不就如同“青蛙看海”一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。附送：2019二年级语文上册 青蛙看海教案1 苏教版教材分析：国标本苏教版小学语文教材第三册第九课青蛙看海是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢?教学目标：1学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。2正确、流利、有感情的分角色朗读课文。3理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。有感情的朗读课文。教学难点：学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学准备：1生字卡片； 2图片，头饰，黑板上的背景图。3小卡片（对话的内容）。教学课时：三课时。教学过程：第一课时一、揭题。1导入。同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？指名说说。二、学生借助拼音自由轻读课文，找出生字，读准字音。三、检查自读效果：1.出示词语，学生认读。2.指名分小节读课文。3.学生质疑。四、学习1-3小节。1自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？2检查自读情况：（1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？（2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。3苍鹰说的山到底是怎样的呢？（出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）指导读“天哪，这么高的山！”4青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。5那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。“必须要爬过这座高山吗？”你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：）书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）五、学习生字：吸 双 善学生描红写字第二课时教学要求：1朗读课文。2理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学过程：复习检查：1出示词语，开火车读。2指名分角色朗读1-3小节。二、精读411自然段1师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）它是怎么说的啊？读后交流，（你找到了哪些句子呢？）教师贴句：“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”“再试一下！”“好！你一定能看到大海。”2读句体会。（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它 “你想看海吗？”谁来读读这句话？看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读）（2）小青蛙是怎样说的呢？你能体会出当时小青蛙的心情吗？看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？齐读。（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备跳！）觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（贴图演示）板书：跳上一级（4）小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试 跳一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳上一级（5）看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）3就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！（1）师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！（2）登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？从中，你体会到了什么呢？（3）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠