2019-2020年五年级音乐下册 环球采风1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 环球采风1教案 人教新课标版教学内容1.电子合成器与乐队桑托尼。2.组织音乐活动环球之旅。教学目标1.培养学生组织活动的能力。2.初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐桑托尼。3.初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。教学重难点1.感受电子合成器与乐队桑托尼的现代音乐风格。2.启发学生组织好环球之旅的音乐创造活动。教学过程1.欣赏电子合成器与乐队桑托尼阶段目标：感知电子合成器的音色和桑托尼表现的情景。师：刚才我们欣赏的羊肠小道表现的是美国大峡谷的情景，现在我们再到希腊的桑托尼，去领略那里的风光。请大家欣赏桑托尼，听一听，这是由什么乐器演奏的？生：欣赏并回答。师：这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲，哪位同学记得，我们以前欣赏过的一首由电子合成器演奏的乐曲是什么？生：是由雅尼演奏的尼罗河。师：雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部的一个海滨小镇。小时候因为家境不好，无法受到正规的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋。他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。他擅长用电子合成技术将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，把古典与现代连接了起来，他独特的创意使他成为非常受欢迎的一位音乐家，被人称为是一个用音乐讲述生活的人。这首乐曲由两个乐段组成，下面我们再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？生：欣赏回答（参考答案：第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史，第二乐段很优美，好像在表现桑托尼面临大海的优美风光）。师：我们欣赏了用不同乐器演奏的音乐作品，从中我们可以发现，音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的理解，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的文化背景有一定的了解，就可以从音乐中获得更多的感受。2.组织环球之旅活动主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我们用火车咔咔咔的曲调填写了环球之旅的歌词。现在，请我们的小歌手来教我们大家唱环球之旅。全体同学演唱环球之旅：“坐上火车环球跑，看世界多美妙。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。”现在就让我们唱着歌出发吧。第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍。第一组：介绍日本和澳大利亚，演唱红蜻蜒和剪羊毛。小组主持人：我们组准备了一个“世界音乐知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。日本有哪些著名的音乐和象征性的标志？学生甲：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑，富士山被日本人民誉为“圣岳”。学生乙：樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了白色的樱花。人们结伴去踏青，享受春天的气息。学生丙：著名的民歌有樱花四季歌拉网小调等。澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑？学生甲：澳大利亚盛产羊毛，标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。学生乙：澳大利亚的民歌有剪羊毛和玛蒂达跳舞等。小组主持人：同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们为大家演唱红蜻蜒和剪羊毛。第一小组：演唱红蜻蜓和剪羊毛。主持人：刚才，第一组的同学带我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，第二组的同学将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听听他们的音乐。第二组：介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。第二组主持人：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片。问：谁知道这两个图是哪国的什么建筑？学生：回答。主持人：现在请第二组的小导游为大家介绍这两个杰作。小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？学生：是马赛曲。小导游甲：对了，这首马赛曲是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的动物狂欢节组曲、比才的卡门等。下面我们组的同学为大家演唱法国的民歌在阿翁大桥上。第二组同学演唱在阿翁大桥上。小导游乙：下面由我来介绍英国的大本钟。英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹。英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。如多年以前可爱的家等都是大家非常熟悉的。英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。我带来了一首风笛演奏的乐曲勇敢的苏格兰人，请大家欣赏。学生：欣赏风笛曲勇敢的苏格兰人。附送：2019-2020年五年级音乐下册 环球采风2教案 人教新课标版教学内容：学习歌曲卡普里岛教学目标：1.能够以优美的声音有感情地演唱歌曲卡普里岛。2.在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。3.学生能够认识D.C.Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。4.能够运用不同的演唱形式表现歌曲。教学重难点： 1.学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛2.唱准后半拍起的节奏。教学过程:一、导入环节1.聆听意大利歌曲我的太阳片段。师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你怎样的感受？生：我的太阳-师：这首歌是哪个国家的歌曲？生：意大利师：大家还知道那些意大利的歌曲？你对意大利有那些了解？生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）2.复习学过的意大利歌曲桑塔露其娅师：我们一起来唱一唱桑塔露其娅设计意图：挖掘学生已有经验，从学生了解的意大利入手，感受我的太阳，桑塔露其娅，引发学生对音乐课的兴趣，从而感受并体会意大利歌曲热情明朗的特点。二、新授歌曲（一）聆听与感受1.初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）2.复听歌曲师：（出示歌篇，播放音乐）师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？ 生：学生能够听出歌曲可分成三部分A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。 师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？ 生：找出歌曲中出现； D.C.Fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用设计意图：音乐是听觉的艺术，在聆听中，让学生对歌曲的内容和旋律有所理解和记忆，在学习中让学生自己讲解D.C.Fine反复记号歌曲中的表现作用。（二）歌曲学唱1.随音乐伴奏用lu来哼唱 并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。2.随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或者是钢伴）3.师指导学生演唱歌曲4.视唱曲谱（可钢伴）5.完整演唱歌曲6.兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲）教师指导的内容：强调八分休止符唱准确 ，并适当处理歌一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比）D.C.Fine这是一种反复记号。 （师强调）演唱声音的指导音乐的风格设计意图：音乐知识、歌曲演唱技能的掌握渗透在歌曲的学习过程中，歌曲的处理应在歌曲的学唱中进行，会唱歌曲之后视唱曲谱减低学习识谱的难度，激发学生学习的情趣。三、拓展 1.演唱形式师：下面请同学们想一想，歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不同的感觉？生：总结（对唱 ，齐唱，改变速度）师带领学生用不同形式演唱歌曲师：大家唱得那么好，老师也想唱一唱，大家欢迎吗？师指导学生谈吉他的姿势一起唱！生：鼓掌欢迎！师：师生一起演唱演唱卡普里岛