2019年六年级语文期末归类复习提纲.doc

2019年六年级语文期末归类复习提纲一、拼音：1、生母（23个）； 2、韵母（24个，单韵母、复韵母、鼻韵母）；3、整体认读音节（16个）； 4、大小写字母表；5、音调（四声） 6、变调规律及轻声（了解）二、字：1、生字（以本册书中生字为主）；2、六书（造字法）；3、字的结构 ；4、字义（包括多义选择字义）；5、多音字（知识大全及本册） ；6、字典的使用（查字法）。四、句子：1、句子的分类（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句、连动句、兼语句）；2、句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）；3、扩句与缩句；4、句式转换（、“把字句”、“被字句”、“陈述句之间的互换；、反问句与陈述句之间的互换；、双重否定句、否定句与陈述句的互换；直接叙述与简介叙述之间的转换等；、陈述句与感叹句的互换；陈述句与比喻句、拟人句之间的互换。）5、修改病句（、成分残缺；、词语搭配不当；、用词不当；、词序混乱；、重复啰嗦；、自相矛盾；、分类不当；、指代不明；、关联词语应用不当；、其它语病）；6、复句（并列、递进、选择、转折、条件、因果、取舍、假设、承接）；7、修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对比、对偶、引用、顶针等）8、名言警句（以上册、下册课外拓展中的名言警句为主）；9、歇后语、谚语；10、对联三：词：1、生词（以下发的生词单为主）；2、近义词及词语辨析（选词填空）；3、反义词 ；4、一词多义（骄傲等）；5、词性（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词等）；6、各种类型的词语（ABB、AABB、AABC、ABCC、ABCB、ABCA、ABBC、“易序式”、ABAB）；7、成语（数字、动物、含“口”、“不”、“以”、“如”、“自”、“无”等。）8、词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）；9、词语解释。五、诗词：1、古诗（小学一至六年级）；2、寓言（以六年级学过的为主）；3、古文（以本册为主）。六、标点符号：正确运用句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号等。七、阅读：1、课内阅读（以课文内容的理解为主，尤其是重点篇目及其重点句子及难句解析和每一课的主题解说；背诵：主要是第十二册课本中要求背诵的课文和小学六年级古诗、古文、寓言为主，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容和古诗。）；2、课外阅读（以测试卷、天天练、配套练习、导学案等资料中为主）八、写作：1、写人；2、叙事；3、写景；4、状物；5、想象作文；6、材料作文；7、应用文（书信、读后感、各种“条”的写作、建议书或倡议书、调查报告、运动会广播稿）；8、诗歌、剧本创作。半命题作文、全命题作文、自命题作文。三：词：1、生词（以下发的生词单为主）；2、近义词及词语辨析（选词填空）；3、反义词 ；4、一词多义（骄傲等）；5、词性（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词等）；6、各种类型的词语（ABB、AABB、AABC、ABCC、ABCB、ABCA、ABBC、“易序式”、ABAB）；7、成语（数字、动物、含“口”、“不”、“以”、“如”、“自”、“无”等。）8、词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）；9、词语解释。五、诗词：1、古诗（小学一至六年级）；2、寓言（以六年级学过的为主）；3、古文（以本册为主）。六、标点符号：正确运用句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号等。七、阅读：1、课内阅读（以课文内容的理解为主，尤其是重点篇目及其重点句子及难句解析和每一课的主题解说；背诵：主要是第十二册课本中要求背诵的课文和小学六年级古诗、古文、寓言为主，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容和古诗。）；2、课外阅读（以测试卷、天天练、配套练习、导学案等资料中为主）八、写作：1、写人；2、叙事；3、写景；4、状物；5、想象作文；6、材料作文；7、应用文（书信、读后感、各种“条”的写作、建议书或倡议书、调查报告、运动会广播稿）；8、诗歌、剧本创作。半命题作文、全命题作文、自命题作文。六年级语文归类复习内容提纲一、拼音：1、生母（23个）； 2、韵母（24个，单韵母、复韵母、鼻韵母）；3、整体认读音节（16个）； 4、大小写字母表；5、音调（四声） 6、变调规律及轻声（了解）二、字：1、生字（以本册书中生字为主）；2、六书（造字法）；3、字的结构 ；4、字义（包括多义选择字义）；5、多音字（知识大全及本册） ；6、字典的使用（查字法）。四、句子：1、句子的分类（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句、连动句、兼语句）；2、句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）；3、扩句与缩句；4、句式转换（、“把字句”、“被字句”、“陈述句之间的互换；、反问句与陈述句之间的互换；、双重否定句、否定句与陈述句的互换；直接叙述与简介叙述之间的转换等；、陈述句与感叹句的互换；陈述句与比喻句、拟人句之间的互换。）5、修改病句（、成分残缺；、词语搭配不当；、用词不当；、词序混乱；、重复啰嗦；、自相矛盾；、分类不当；、指代不明；、关联词语应用不当；、其它语病）；6、复句（并列、递进、选择、转折、条件、因果、取舍、假设、承接）；7、修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对比、对偶、引用、顶针等）8、名言警句（以上册、下册课外拓展中的名言警句为主）；9、歇后语、谚语；10、对联。附送：2019年六年级语文期末总复习-词语篇苏教版知识精讲【本讲教育信息】一. 教学内容：期末总复习词语篇二. 重点、难点： 丰采：美好的仪表举止。（风采）远行的双亲，纵是白发苍苍，在儿女们心中，依旧盛年音容，丰采卓然。依恋：留恋，舍不得离开。 妈妈从小就教育我，男子汉应该顶天立地，但是我却从心底深深地依恋她。荡涤：洗涤。 例:山光水色足以荡涤胸襟。大自然界的山山水水，可以荡涤尘污，也可以宽慰人的心灵。尘埃：尘土。 我是那颗到处游荡的尘埃，随风轻轻飘落在你的窗台。磅礴：气势盛大。巍巍乌蒙山的主峰之一大海梁子，由南向北绵延40余公里，逶迤磅礴，盘旋于会泽之大海、金钟等地。硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。镇公所迎门是一个硕大无朋的橡木黑板，是每次聚会时长老与大家交流所用。美妙绝伦：美好到了极点。张家界的天子山挺拔俊秀，那山间的小溪尤如美妙绝伦的乐章围绕在它周围流淌。收敛：减弱或消失。笑容从他脸上收敛。凝重：浓重。她用凝重的眼神望着渐渐消失的背影。气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。在车祸中受伤的伤者亲友气势汹汹地围着司机索赔锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。虽然小明打乒乓球经常输，但是他还是锲而不舍练下去。蔚为壮观：盛大的景象。九寨沟蔚为壮观的自然景色吸引了大批中外游客。宛如：（动）正像，好像长城宛如一条长龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。恬静：（形）安静，宁静。在淡淡的月光下，看着她恬静的面孔。呢喃细语：形容小声说话的声音。平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。春天的油菜花在阳光的照射下显得特别明艳。蜿蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。万里长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。天上的云变化多端，一会儿像鲸鱼，一会儿像绵羊，一会儿又像一把伞。蚕食：像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。 高中紧张的学习生涯蚕食了我们花季雨季的青春年华。万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点儿声音。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。同仇敌忾：全体一致地仇恨敌人。忾：愤恨。大家同仇敌忾地责斥着落网的小偷。人仰马翻：形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。（马翻人仰、马仰人翻）表妹来了，为了让她玩得开心一点，她要什么妈妈就给什么，玩一件丢一件，我看着人仰马翻的房间，敢怒而不敢言。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。扩音器里播放出震耳欲聋的流行音乐。狼狈：形容困苦或受窘的样子。一场突如其来的大雨，把衣服全淋湿了，我非常狼狈。猝不及防：事情发生突然，来不及防备。车子突然向我冲来，我猝不及防，被撞了个趔趄。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。这群飙车的人，一听到警车声，立刻抱头鼠窜。夜以继日：日夜不停。（日以继夜）为应付即将到来的考试，我夜以继日地复习迎考。如火如荼：像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。学校的艺术节在老师和同学的精心策划下，举办得如火如荼。绝妙：极美妙，极巧妙。听她讲演，既像是在听一位诗人，尽情地在挥洒心中的豪情，又像一位长者在用绝妙的语言倾吐心声。厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。日本帝国主义的侵略开始了中华民族的厄运。摇曳：摇荡。柳树那细细的枝条随风摇曳。无辜：辜，罪。没罪的意思。无辜受伤的伊拉克女孩坚强地活了下来。慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。祖母的慈爱犹如阳光一般，温暖着我的心。惊恐：惊慌恐惧。突然听见外厢房传来惊恐的呼叫声，急忙冲出去一看，竟是不知从哪里冒出来了几个手持凶器的黑衣蒙面人。和蔼：态度温和，容易接近。班主任也是我们的语文老师，四十上下，人极和蔼。和善：温和而善良，和蔼。他是一个特别和善的人，即使被欺负了也只会怨天尤人。拘束：过分约束自己，显得不自然。茹之的爸爸也微笑看着我们，“是啊，你们几个不用拘束，放开一点，想吃什么就吃什么吧。”抚养：爱护并教养。（扶养：养活）父母含辛茹苦地把我们抚养成人。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。中华民族是个至仁至义的民族。有始有终：指人做事能坚持到底。做事不仅要有耐心，还要做到有始有终才能成功。险峻：（山势）高而险，危险严峻。他的山水画大多表现雄伟险峻的重山复岭，楼阁溪桥，四时朝暮的江山胜景，有的描写亭榭园林，文人逸士优闲的生活。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。李登辉东京演讲挑拨中日关系，将永远不会被我们所原谅。索性：干脆，表示直截了当。李慧一时不知怎么说好，索性不出声了，装作看书。哀告：苦苦央告。听见儿子因饥饿而哀告的声音，母亲十分伤心。慈悲：慈善，富有同情心。请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。妈妈自言自语地说:“我种的花生怎么不见了?”诡计多端：害人的计策很多。对于那些对我们独立怀有图谋不轨之心，诡计多端之人，我们要坚决打倒。乘虚而入：趁着空虚进去。攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。不堪设想：不可、不能想（多用于不好的方面）。凡事均须防患于未然，否则一旦星火燎原，后果实不堪设想。固执：（性情或态度）古板执著，不肯变通。他对这个问题很固执，不肯放弃。侍奉：侍候奉养（长辈）。我们在家要学会侍奉老人。禀报：指向上级或长辈报告。军医禀报：“将军受伤极重，流血甚多，性命没能保住。” 悠闲：闲适自得。（幽闲）用悠闲的心情看事务过生活，生活会较轻松。自由自在：不受拘束，不受限制。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。祸患：祸事、灾难。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患。恍然大悟：形容忽然醒悟。看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。特殊：特别；不同于其他或一般。他为国家作出了巨大的贡献，却从不要求特殊的待遇。喧腾：人声鼎沸。喧腾的唢呐和华丽的电声吉他唱出了久违的东北精神。轻盈：本课指轻松愉快。春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间。敏捷：本课指反应迅速、动作轻快。小强的动作很敏捷，能跑善钻，对这次的比赛很有利。障碍：本课指阻塞道路，使不能顺利前进。对初中生来说，英语写作中遣词造句不能像母语那样信手拈来，生词就是一大障碍。敏锐：本课指洞察力、辨别力强。会议新闻虽跟评论文体不同，却一样需要敏锐的观察力，遣词造句的组织力，以及力求准确的职业精神。领域：本课指从事某一专门活动或事业的范围、种类和部门。水稻专家袁隆平是水稻研究领域的佼佼者。恩惠：他人给予的好处，赠送的东西。别人给予我们的恩惠，我们要心存感恩。慷慨：A.充满正气，情绪激昂（慷慨陈词）。B.不吝啬。陈先生也有慷慨大方的时候，挥金如土。敬畏：又敬重又畏惧。小偷很多时候对警察好像不只是恐惧而已，还有某种敬畏。喜怒无常：一会儿高兴一会儿发怒，形容人的情绪变化不定。我一下生气一下高兴，是个喜怒无常的人。望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，现多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。看着电视上一个个优等大学的招生广告，再看看自己的成绩，他只得望洋兴叹。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。李清照的词中蕴藏一股生气和力量，显示一种自信和倔强。矗立：高耸地立着。雷锋的形象已经成了一座丰碑矗立在我们的心中。匮乏：（物资）缺乏、贫乏。非洲大部份地方的人们物质生活十分匮乏。【模拟试题】（答题时间：20分钟）1. 下列句子中，划线成语运用不恰当的一句是（ ）A. 这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷土重来。B. 一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些违法经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹。C. 叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。D. 刘慧卿因参与“台独”分子研讨会，并发表支持“台独”的言论，连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。2. 选出划线成语运用不当的一项是（ ）A. 五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B. 日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。C. 有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。D. 高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。3. 选出下列句中划线的成语使用不恰当的一项（ ）A.南大街工贸大厦前的流动采血车在人潮中格外引人瞩目，等候献血的群众在车外排起长队，成为节日街头一道亮丽的风景。B.这场比赛可谓波澜不惊，奥运会与世锦赛双料冠军王楠苦战五局，终于击败对手沃西克，获得最后胜利。C.在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，我们希望日本尊重亚洲人民的感情；妥善处理教科书和历史问题，采取切实措施防止军国主义死灰复燃。D.信中，庞女士对来南通采访时受到的无微不至的热情服务表示感谢，并由衷地称赞南通美丽的城市风景与日新月异的发展速度。 4. 下列句子中划线的成语使用不当的是（ ）A. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。B. 带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在我国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群，引人注目的可能。C. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。D. 富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。5. 下列句中划线成语使用不正确的一项是（ ）A. 校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。B. 刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。C. 日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。D. 在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。6. 下列句子中，划线的词语使用不恰当的一项是（ ）A. 风光秀丽的喀纳斯，以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多的中外游客前往观光游览。B. 尽管不少人对即将出台的考试法期望值很高，但也有一些人对此不以为然，特别是对它能起的作用表示了谨慎的乐观。C. 雀巢公司利用碘摄入量问题来为其奶粉碘含量超标辩解，这显然是南辕北辙，且不能自圆其说。D. 6月6曰，NBA东区决赛，活塞队获胜后，主帅布朗喜形于色，而热火队教练大范甘迪则只能垂头丧气。7. 下列句子中，划线的词语使用不恰当的一项是（ ）A. 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。B. 年12月26日发生在印度洋的海啸，给许多旅游者魂牵梦萦的旅游胜地造成毁灭性的灾难。C. 如果台独分子铤而走险，胆敢制造台独重大事件，那么两岸关系的发展前景无疑会受到重大影响。D. 考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。8. 下列句子中划线的成语使用不正确的一项是（ ）A. 中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。B. 赵良真是别有用心，办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。C. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D. 面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。9. 下列句中划线成语运用正确的一项是（ ）A. 英雄的壮举决不是一时的心心相印或感情用事，而是平时的积累，思想的升华。B. 李老师的口才很好，他那行云流水的教学语言风格征服了我们全班同学。C. 劣质奶粉造成的危害骇人听闻，奶制品销售市场非整顿不可。D. 龙滩水电站工程人员日夜加班，处心积虑做好工程建设，争取早日建成发电。10. 下列句子中划线词语运用有误的一项是（ ）A. 现代社会信息日新月异，人们越来越重视学习，不断充电，以适应时代需要。B. 广州市邀请专家为大广州的城市规划把脉，以确定未来城市建设的思路。C. 篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泻千里，不可收拾。D. 姚明的球技要比对方队员略胜一筹，他往往能够抓住机会突破重围再次进球。【试题答案】1. 下列句子中，划线成语运用不恰当的一句是（C）A. 这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷土重来。B. 一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些违法经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹。C. 叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。D. 刘慧卿因参与“台独”分子研讨会，并发表支持“台独”的言论，连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。2. 选出划线成语运用不当的一项是（D）A. 五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B. 日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。C. 有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。D. 高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。3. 选出下列句中划线的成语使用不恰当的一项（B）A.南大街工贸大厦前的流动采血车在人潮中格外引人瞩目，等候献血的群众在车外排起长队，成为节日街头一道亮丽的风景。B.这场比赛可谓波澜不惊，奥运会与世锦赛双料冠军王楠苦战五局，终于击败对手沃西克，获得最后胜利。C.在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，我们希望日本尊重亚洲人民的感情；妥善处理教科书和历史问题，采取切实措施防止军国主义死灰复燃。D.信中，庞女士对来南通采访时受到的无微不至的热情服务表示感谢，并由衷地称赞南通美丽的城市风景与日新月异的发展速度。 4. 下列句子中划线的成语使用不当的是（D）A. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。B. 带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在我国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群，引人注目的可能。C. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。D. 富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。5. 下列句中划线成语使用不正确的一项是（D）A. 校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。B. 刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。C. 日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。D. 在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。6. 下列句子中，划线的词语使用不恰当的一