2019人教版美术六上《宇宙之旅》说课稿.doc

2019人教版美术六上宇宙之旅说课稿尊敬的给位评委老师：你们好！我是来面试小学美术的xx号考生。今天我说课的题目是宇宙之旅。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学设计五个方面来进行我的说课。一、 说教材、教材分析 本节课节选人教版小学美术六年级上册第八课宇宙之旅，属于设计应用领域。本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生想象力，动手动脑能力，利用废旧材料制作宇宙飞船，变废为宝，制作有创艺的宇宙飞船。、教学目标 基于对教学内容的分析，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度来确定本节课的教学目标。1、 知识与技能目标：通过本节课的学习使学生了解宇宙飞船和中国航天方面的知识。2、 过程与方法目标：能运用多种手段描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。利用废旧材料制作造型独特的宇宙飞船。3、 情感态度与价值观目标：培养学生丰富的想象力。激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。了解国内大喜事，增强学生的民族自豪感。、教学重点，难点重点：从学生的兴趣从发，了解宇宙飞船和中国航天方面的知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。难点：培养学生收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯，了解掌握飞船的主要结构。、教育学具准备 教师：收集有关宇宙、卫星、航天发射中心、外星人、太空城市等图片资料和优秀学生作品。 学生：铅笔、油画棒、水彩笔、易拉罐、纸盒、塑料瓶、胶水、剪刀等。二、 说学情六年级的学生已经具备一定的美术基础知识。同时，小学生的好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机。借此可以培养学生丰富的想象力和表现力。三、 说教法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点和本节课的内容。主要采用如下的教法：1、 直观教学法，让学生观看太空图片资料。2、 启发式教学，通过提问激发学生的兴趣，探索精神。3、 创设情境，激发想象，鼓励学生大胆表现，标新立异。四、 说学法1、 自主探究学习法。在教学中，运用探究式的学习方法培养学生自主学习能力训练学生发现问题，解决问题的能力。2、 合作交流发。学生通过相互交流大胆表达自己的奇思妙想，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓展学生的思路，达成教学目标。3、 学生自评，互评法。通过自评，互评。不仅进行了思想沟通达成共识。而且，对自己的画和作品又来新的认识，找出有缺点，不断改善，不断提高绘画水平，审美能力和创新能力。五、 说教学过程、结合实际，激情导入 课前我收集很多有关飞船的资料。在本节课开始，我播放神舟五号载人飞船升天的影片。让学生仿佛身临其境，从而导入新课学习。、交流讨论，解决重点 引导学生观察，欣赏课前收集的有关宇宙飞船的图片，老师课前准备的范作，并展开讨论：1、 引导学生畅想在那浩瀚的亿万颗星球上会有其他生命的存在，能找到人活动的蛛丝马迹吗？在教学中，以学生为主体，让学生高谈论阔尽情的发挥自己的认识，想法。激发他们对科学技术和美好未来的追求与探索，为引导学生找到想象绘画的兴趣做好铺垫。2、 自在寻求的制作方法。把主动学习的权力交给学生。以瓶、罐、盒为主要材料辅之细铁丝等附属材料，运用剪切、折叠、穿孔等简易的工艺手段。实现自主制作的意图，从而实现自主学习，合作学习完成独特的造型效果。、讨研学习，突破难点1、 直观演示法，我将自己亲手制作的模型展示给学生为学生搭建平台。2、 我用多媒体课件让学生观察在制作过程中所运用的方法及装饰特点，让学生直观感受制作过程，从而进一步激发学生创作的激情。、创作表现，体验成功 课堂上，我让学生三四人自由结合，小组分工合作，从而培养他们团结合作的精神。我将全面观察学生作业，对个别学生进行技法指导并随时表扬有创新的学生作业，增强学生自信心，引导学生顺利完成作业。、展示作品，分享快乐 在评价学生作品时，我采用自评、互评、教师点评相结合的方式。一方面培养他们的参与意识。另一方面，学生的审美能力也得到了提高。、总结课堂，课后延伸 兴趣是一纸良方，是学生学习的源泉。鼓励可谓是一剂良药，是学生学习的动力。通过本课的学习，我充分肯定学生学习的重要性。附送：2019人教版美术六上形体切挖教学案例第6课 形体切挖(1)教学领域:设计应用总课时数:9教学目标:理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀教学过程:1,导入立方体和圆柱体是我们熟悉的几何体,那么把这些基本形体进行切挖后,会是怎样一种结构变化呢让我们来看看书中这些日常生活中的常用品,这些独特的造型都是由哪些基本形体切挖变来的2,学习六面体的切挖方法A用硬纸盒或泡沫面做一个立方体B用铅笔在纸上画出要切割的部分C用小刀轻轻割下3圆柱体,球体,锥体的切挖 用较规范的萝卜,橘子或苹果及橡皮泥等,在课堂上进行切挖.观察圆柱体,球体,锥体被切去一部分后的结构变化,并画出切挖后的结构图.4,欣赏现代建筑图片 观赏这些建筑的造型都是由哪些的几何形体组合而成的,又进行了哪些添加和切挖讨论,交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感.小结:组合的形体数量不要太多.大小有变化,但要突出主体,适当添加和切挖,不要太零散.第6课 形体切挖(2)教学领域:设计应用总课时数:10教学目标:理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀教学过程:一,回忆以往学习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法 创意制作:(1)折制几个主要的几何形体(2)粘贴前制作需要切挖的部分(3)粘贴固定几何形体(4)添加装饰部分,进行调整.二,学生根据要求进行创作,教师巡回指导.三,作品展示.四,教师总结.【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握。【教学具准备】：师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段（4分钟）。（1）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段（8分钟）。欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想象。3、本课练习。根据草