2019年五年级语文期末考试复习计划.doc

2019年五年级语文期末考试复习计划一、复习的背景分析（一）课标的分析1、内容领域：识字与写字、阅读、习作、综合性学习四个领域2、课时比例：3、目标要求：（1）使学生熟练掌握本册书的字词，能正确地进行看拼音写词。错误率在5%以下，并且书写工整，页面整洁。（2） 要求背诵的段落，能准确背诵并默写。（3）掌握联系上下文和自己的积累，体会文中含义深刻的句子的方法，并能应用到阅读短文中。 （4）掌握课文的记叙顺序，体会作者的情感，学习基本的表达方法。了解基本的说明方法，并能进行简单的应用。 （5）能将阅读课中学习到的习作方法，运用到作文中，能写简单的纪实作文和想象作文，并做到内容具体，感情真实。4.难易比例；5、题型：看拼音写词、选择正确的读音、多音字组词、修改错别字、修改病句、扩句、缩句、根据意思写词语，联系上下文写谚语、短文分析。6、评价标准：完全掌握，人人过关。（二）教材的分析每一块知识点学生易遗忘与掌握有困难的内容分析如下： 1、看拼音写词语：有的音容易拼错，而且词语一多，容易混淆。2、名言警句：学生不能根据具体的语言环境，来选择用什么名言警句。而且学生的积累比较少，超出积累范围就不会答了。3、四字词语：学生能将不完整的词语填完整，但是样子一样的词语很多，没有一定的标准。而且根据意思写词语也是学生的弱项。4、扩句、缩句：学生能将句子扩充完整，但是缩句就不好把握了。5、阅读理解：学生的阅读能力始终是教师比较头疼的问题。6、作文：学生能将一件事叙述清除，但是要达到具体、生动还有欠缺。（三）教师的分析：这是本人时隔七年后的第一年从事语文新教材的教学工作，工作上虽然勤勤恳恳，但是能力、精力都有限，而且是接手的班级，对学生、对老师来说都是一个新的挑战。优势：本人工作责任心很强，有敬业精神，这个班的学生比较活跃。问题：对新教材把握不是很到位，班级学生基础薄弱，缺少良好的学习习惯和学习方法，学困生较多。对策：多钻教材，多请教有经验的教师，多与家长沟通，多鼓励。（四）学生的分析本班30名学生中，绝大多数为外地借读生，由于生源、家庭环境和教师的多方面原因致使本班学生的学习状况不乐观。班里优秀生比较少，处与中等及偏下的占多数，学生普遍能力较弱。其中达标极为困难的有三、四名左右，这其中有一名实属智商偏低，其余三名有的是学习态度、学习习惯存在问题，而有的是阅读理解能力、作文能力太弱。优势：干部负责人，女生及部分男生比较听话。问题：1、学生的思维不够灵活，对于稍有难度的题解答起来困难很大。2、学习习惯不好，表现为书写潦草，不会审题，缺少方法等。3、学困生较多。4、学生学习不踏实，比较浮躁。对策：加强对学生教学常规的管理，针对差生及时补差。二、复习的内容与方法（一）复习内容： 多音字、形近字组词看拼音写词语理解四字词语名言警句扩句、缩句、变换句式课文的背诵、默写课文的作者每个单元的精读课文中，重点句子的理解、课文的写作顺序、写作方法。（二）复习方法：采取“复习训练作业”三种课型相结合的方法分两个阶段：第一阶段：系统整理，形成网络 第二阶段：检查评析，全面提高 三、复习安排总复习时间是6节第一阶段：4课时第二阶段：综合复习2节具体安排（落实到天）时间复习内容课型12月26日 字词复习（多音字、形近字组词、理解四字词语）复习课 12月27日句子复习（扩句、缩句、变换句式、修改病句）复习训练课12月28日 阅读复习训练课12月29日 作文复习训练课12月30日综合复习复习课1月4日综合复习作业课1月5日期末考试附送：2019年五年级语文期末考试试卷分析打开这次五年级语文期末试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。基础题目的分数占据了本试卷的47%，课文内容的考试占据了本试卷的57%，短文分析和阅读占据了18%，作文分数为30%。一、命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、成绩统计：我所教学的五年级语文，此次考试：参考人数：55人，语文全班总分： 4334.5分，及格：52人，及格率：94.5%，优生：27人，优秀率：49%，不及格：3人，最高分：98分，最低分：0分。三、学生答题情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分一下几个层次：1、基础知识，在识字方面，由于这次的拼音较为简单，从答题的情况可以看出有些同学在读音方面还是有很多不足，例如： xingfen(兴奋)这个词语，这已经是第二次考到，但是还有部分学生没有完全答对。其余的题型学生都回答较好，极个别学生由于平时学习态度的不端正，所以成绩差距叫大。2、词语方面，学生们对于日常的题目能够灵活应对，但是一旦出入到考试中就有点放不开，这也是我以后应该改善的地方。比如说：时期、时代这两个词语的运用，这道题的得分率就很低，在本学期的学习中对于这类词语的积累是日常复习的重点，但是通过这次的考试也可以看出学生们对于题目的重视程度并没有我想象中那么重。以后还需要我更加细致的工作。3、课文内容方面本道题目是学生们在日常练习中经常接触的类型。分别考查学生对于日常诗句的听写和理解，其实在我们学习的日积月累以及课文背诵中，对于这类的知识是每天都在温习和复习的，但是通过学生们的试卷反应，基础好的学生这类题目的答题情况都不错，但是基础较差的学生就不免分数较低。尤其是三道选择题目，期中有考查课文作者的、有考查课文出处的，这些基本是属于发挥题目，考查学生对于日常学习的细致程度和课外阅读能力的总结，这道题不仅考查了学生这学期的学习情况，更从多方面考查了学生知识积累的情况。4、阅读短文，回答问题这次考试题目中有两道阅读题目，都是我们这学期学习的经典课程自己的花是让别人看的和一篇课外阅读。由于五年级的学生在语文学习的过程中，不再仅仅拘泥于生字的学习，而是转向了想文章内容学习，深刻理解和体会作者的思想感情，所以这一类题型的考查不仅仅能够作为检验课堂学习的有效手段，更能从试卷中分析出教师在上课时忽视的地方。对于自己的花是让别人看的这篇课文的考查，分值只有10分，但是囊括的内容却是很全面的。第一个方面考查了课文内容的理解，第二个方面考查了自己对于课文中句子的理解，第三个方面则是从学生的课外知识积累方面进行了考查。可以说这样的题型使学生不仅在考试，更是在考试中学习的一次机会。课外阅读考查，就比较前一篇文章要更深刻一些，而且和学生的生活更加贴近，但是文章稍有深度，考查了学生学习的细致度。首先是概括主要内容。由于我们在日常的学习中经常能够做，但是学生还是把握不够准确，所以这部分得分较低，也凸显出教学方面的不足；第二理解和把握文章的内容，这篇课外阅读的层次中能够清晰地看到晏子拒绝齐王的两次馈赠，但是有些学生没有注意到这一点，所以题目的回答上有些不完全。在总结这篇文章人物品质上，能够锻炼学生自我语句总结的能力，虽然较难，但是对于五年级的学生来说是一次很好的自我能力的检验，反映出学生在回答问题的时候对于题目的阅读不够细心，对于题目不够理解。5、作文这次的习作为30分的作文，题目是“童年趣事”。整个试卷通过作文可以看出，学生们对于事件的叙述、语言的表达、修辞手法的运用、文章层次的划分、中心的明确都是属于作文考核的范围。普遍来说，作文得分较低，最高分28分，最低分只有20分。可以看出学生作文与新课改还有一定的差距，在描写的过程中还是不能够将文章的中心突出，这也和平时的写作习惯有关系，更与学生的日常积累有很大的关系。尤其让我感到有一丝欣慰的是，有个别学生在描写风景的时候，能够将我们所学的课文中优美的片段换“汤”而不换“药”，达到仿写的效果，这很不错。因此在以后的教学中，我将会继续引导学生加强对于好词、好句、好段落的搜集和背诵，使他们在记忆的过程中，学会选择；是他们在背诵的过程中，学会搜集；使他们在写作的过程中，学会应用。四、教学反思1、要继续重视识字、读音。从本次考试可以看出，基础知识的差距较大，虽然学生在客观方面有很大的不同，但是在以后的教学中，我将继续秉承普通话标准教学，使学生们在普通话耳音的熏陶下纠正自己的不良发音和拼读。2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。4、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识