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文档简介
教学资料参考范本教案参考-幼儿园大三班编织：漂亮的小花伞 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_【说教材】根据本班幼儿的情况，我选择这节课的原因:（1）大班幼儿对简单的手工活动比较能够应对。（2）编织活动有利于开发幼儿的智力，萌发幼儿的创造性。现在幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，编织抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处。纲要中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，结合以上要求我制定了以下目标：1、喜欢编织活动，体验编织带来的成功乐趣。2、学习用多根毛线编链条辫，并能创造性地装扮雨伞。3、在活动中发展想象力、创造力，提高手指的灵活性和协调能力。活动重难点：学习用多根毛线编链条辫，并能创造性地装扮雨伞。活动准备：1、毛线若干2、雨伞三把3、轻音乐4、双面胶【说教法】纲要指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我设计了编链条辫，再变出各种图案来吸引幼儿，引起幼儿的兴趣，活动我采用了以下教学方法：（1）欣赏讨论法：引导幼儿欣赏成品的蝴蝶，观察分析这蝴蝶是怎么变出来的。（2）难点破解法：根据幼儿提出的难点，教师进行分析、整理，找到难点所在处，从而破解难点，初步掌握用多根毛线编链条辫的方法。（3）指导法：教师帮幼儿总结编织的要领，用儿歌说出要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试，如果出现问题，师生共同商量解决。【说学法】（1）观察法：让幼儿先通过观察和教师的局部编织示范过程，为以下的活动打好基础。（2）体验法：让幼儿亲自动手操作，锻炼幼儿手的灵活性和协调能力。【说教学过程】（1）谈话导入，引出主题激发幼儿的兴趣“兴趣是最好的老师”活动一开始，教师就以小伞没有漂亮衣服为谈话内容，激发幼儿参与的兴趣，并出示老师编织的蝴蝶，从而引发幼儿学习编织的欲望。（2）多通道了解用多根毛线编链条辫的具体方法在这个环节中，我采用了多种方法：首先，用观察法让幼儿发现问题，然后，教师作局部示范找出问题的破解点，最后帮助整理、归纳，用儿歌解决问题。并通过提问、比较的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对编织的热情。（3）幼儿操作我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好变出各种图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。（4）多方互动a、幼儿与幼儿的互动把编织好的链条辫通过想像、创作变成各种图案，然后互相帮助粘贴，相互欣赏。不仅做到了互相帮助，而且还巩固了动手的技能。b、幼儿与老师的互动让幼儿在与老师一起在游戏中让他们体验成功的快乐，更把活动的气氛推向了高潮。（5）作品展示把大家的作品都在伞上
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