2019-2020年北师大版语文六年级下册《人生礼赞》教学设计.doc

2019-2020年北师大版语文六年级下册人生礼赞教学设计教学目标：1、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。2、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。教学重点：诗歌的感情朗读；体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。教学时间：1课时教学过程： 一、导入：1、简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。 2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。 （激励人们永远满怀理想和期望，给人一种奋发向上的激励和感染。）二、学习诗文1、示范朗读诗歌。 2、生自读诗歌。 3、理解内容： 学生结合自己的生活经验，感悟诗歌的情感。(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” (2)全诗共五节： 第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。 第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。 第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。 第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。 最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。 （3）理解诗中运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。 6、反复诵读，加深理解： 重点理解下列诗句的涵义。 A、我们不能做任命运驱使的牛羊。 B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。 C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。 7、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。 8、小结 9、作业：背诵诗歌教学反思：附送：2019-2020年北师大版语文六年级下册学步最新导学案学习目标：1、了解课文内容，学习作者的写作方法，体会“走路”和“生活”的内在关系，感悟文章的主题思想。2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，培养感受语言的魅力，提高学生的朗读、赏析水平。3、明白人生之路远比学步艰难的深刻哲理。激发不畏艰险、走好自己的人生之路的勇气和毅力。学习重、难点：明白人生之路远比学步艰难的深刻哲理。激发不畏艰险、走好自己的人生之路的勇气和毅力。学情分析：独立先学：1、自读课文，把不认识的字画出来，查字典注上音节，并多读几遍。：2、再读课文两遍，读正确，读通顺。并理解词语。3、默读课文，边读边想：课文主要写什么？4、快速浏览课文，给课文分段，并写出段意。5、了解作者赵丽宏。课堂自学：1、检查课前预习：（1）小组内抽查（2）全班交流2、自学研讨： （1）在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？ A、找句子（找出能表现父母或孩子心情的句子。）B、读一读（边读边体会父母或孩子的心情。）C、写心情（简单概括，批注在旁。）D、划词语（划出能表现父母或孩子心情的重点词语。）E、读出情（读出父母或孩子的心情。） （2）品读句子，感悟情感。A、儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。B、从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。C、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。D、你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。小组互学全班共学 总结全文：学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，要不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”。课内达标练习：1、看拼音写词语。zh chng qin f kn k chu ch y g l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yu yu y sh l c b p fng b shng fng xn r do g（ ） （ ） （ ） （ ）2、找出文中出现的“AABB”型的词语。 、 、 、 、3、选择其中一句来谈谈自己的体会。A、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。B、生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。我选择的是 句。我的理解是： 4