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开展送教下乡活动总结新 “送教下乡”工作是搞好农村幼儿教师教育教学的有效方式之一yuwenmi小编整理了相关的活动总结欢迎欣赏与借鉴 本学期“送教下乡”以幼儿园教育指导纲要为依据为落实榆阳区幼儿园园本教研实施方案精神榆阳区教研室与榆林市第一幼儿园精心组织开展年“送教下乡”活动参加送(培)课的教师有张文爱、宋淼、高曦、刘芳4人送课3节、1个讲座鱼河镇中心园及附近的民办园全体教师参加了送教下乡活动送教活动具有浓厚的研究氛围和实用性有效促进了城乡交流提高了广大农村幼儿教师实施新教材的能力和水平为了顺利完成预期的送教工作目的榆阳区教研室进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施： 一、精心筹备 1、确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求由教研员、特级教师、市级教学能手、组成送教(培)下乡讲课团 2、我们要求执教老师要不辞辛苦精心设计教学活动准确把握艺术领域活动的特点精心准备教具、学具重视技能技巧、思维和能力培养确保所送的每一个教育活动都能让农村教师学得来用得上蹲下身子与听课教师面对面的教研、交流等问题 3、教研员与帮扶园共同商讨活动内容、活动方案和活动安排为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供条件 二、认施 教研室与帮扶园积极为农村教师量身定做探索了一些切合实际情况的活动模式在以往观摩课听理论讲座的基础上增加了实践操作内容使理论、学习、实践紧密结合提升送教活动的实效每次送教下乡活动内容丰富安排有序工作扎实所到鱼河幼儿园教师大部分参加 1、专题理论讲座与送课下乡紧密结合 专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式本次送教下乡我们采用讲座与示范课相结合的形式进行送教下乡的专题理论讲座采用了示范课与理论讲座 12月6日教研室副主任亲自带领榆林市第一幼儿园园长及3位骨干教师来到鱼河镇幼儿园、民办园送(培)课下乡有小班艺术活动哦圣诞节、中班艺术活动纸杯企鹅、大班染纸三个活动为农村教师展示了如何在艺术教育活动教学中以游戏化的教学手段、生活化的教育理念充分展示了我区骨干教师的风采为农村幼儿教师送来了耳目一新的示范课也给孩子们送去了快乐 市一幼园长张文爱作为市级幼儿园特级教师她不仅对新的教学理念有较全面、较深刻的理解而且她作为教学第一线成长起来的实践者有将理论转换为实践的经历品尝过在这种转换过程中的甘苦同时她对幼儿园教育教学有较实际的认识和理解因而她结合这三节课在专题讲座农村幼儿园如何利用自然资源丰富幼儿活动中讲出来的东西具有地域性针对性更贴近幼儿园教师的需要而被他们理解和接受更能进一步帮助解决农村教师的理论观念问题促进农村教师教育观念、教学设计和教学方法的更新 2、交流互动讨论观摩结束后参研老师们对三个活动进行了现场研讨首先由送教的三位执教老师进行了说课及课后反思接着在教研室领导的带领下大家畅所欲言集思广益结合纲要和指南理念畅所欲言谈各自不同的看法在充分肯定的过程中也提出了自己的困惑及不同意见讨论氛围非常激烈这种倡导对话与交流的合作性的教研氛围使教师的观念得到了更新教学行为得到了改善最后由教研室赵英炳主任、市一幼园长、鱼河镇幼儿园园长分别作精彩点评与指导宋淼老师活动选材、教师的教态、教学语言的组织、教学形式等方面给予充分肯定也提出活动存在不足之处各位肯定了送教老师功底深、语言到位、肢体语言形象对刘芳老师、高曦老师以引导者身份让幼儿亲身感受、愉悦掌握知识表示欣赏各位领导对在座老师提出今后教学应让幼儿多说推陈出新真正做到心中有孩子眼中有孩子 3、活动具有规范性 (1)举行送教下乡会议教研室召开送教下乡教师会议具体提出工作思路明确要求：A、教学活动立足点放在“扎实”和“有效”上B、在与教师交流时要有针对性提高质量C、要把活动当作一次展示自我的机会又能通过活动来提高自己 (2)统筹安排本次送教下乡活动能做到“五有”即有计划(教研室制定了送教下乡安排表有筹备(艺术领域活动3节、共有3个示范课都凝聚着许多教师、教研员的智慧与结晶)、有活动(分两组定时间、定地点举行活动)、有宣传、有互动(安排足够时间让听课教师提出困惑并进行教学互动) (3)措施落实到位此次活动能做到“三定”即定时间、定地点、定主持召集人教研室及时将活动安排和教案上传博客通知各幼儿园让听课教师清楚活动内容、形式并做好相关的准备 三、收获与反思 在本学期的“送教下乡”工作中教研室从提高培训的针对性有效性角度出发此次活动的3名教师再次展示了课堂教学艺术同时结合农村有限教育教学资源和课程改革新精神探索出适合农村课程改革的新思路、新途径、新方法 以新教材内容培训为切入点以农村教师们最迫切需要解决的问题为培训内容以集中教育活动为平台将先进理念的教学实际与师资培训融为一体采用专题讲座示范课互动交流的形式开展榆阳区幼儿园“送教下乡”工作在各种活动中农村教师与城区幼儿教师一起上课、听课、评课一起参与教学研究一起探讨教学疑难其收到的效果是任何机械单一的教师培训方式所无法替代的这种走近农村、将理论与实践相结合的带有操作性的教师培训受到了农村教师的欢迎与以往的送教活动相比送教工作的实效大幅度的提高“送教下乡”工作解决了交通不便和经费短缺的问题使农村的教师不出门就能听到城里高水平教师的讲座和授课又能达到学习与交流的目的 回顾本学期的“送教下乡”工作感受收获的同时我们也在积极的反思在“送教下乡”的过程中我们确实做了一些工作但是这和广大农村幼儿园教师的期盼还有很大的距离送教下乡工作不应当是一种权宜之计而应作为促进城乡教育均衡协调发展的组成部分形成一种城乡互动共同提高的长效机制 20xx年x月x日学校选派4名教师由李主任带队参加了县进修学校组织的“送教下乡”活动这次送教下乡从全县小学中选拔11位教师进行课堂教学他们分别是： 选出的11节中有7位作课教师来自于乡镇中心小学说明了基 层教师中也不乏优秀人才 我们的几位听课教师在听课中能够认真听认真记回到学校后及时地写出了听课汇报汇报有针对性通过教师的书面汇报学校了解了这次听课的情况 一、教师受益匪浅所做之课贴近我们的教学实际方法易学、适用易于操作 二、听课教师的感受、“新”：采用了先进的教学设备对教学起到了不可低估的辅助作用使教学活动鲜活不空洞创设了饶有兴趣的课堂教学氛围有利于学生学习积极性的调动(2)、“实”：课堂教学设计新颖步步为营教学目标落到了实处活而不乱华而不虚每个环节学习任务明确“掌握什么?学会了什么?了解了什么?”(3)、明确了各学段的教学重点(教师清楚的认识到：低年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容学习作者的表达方法体会作者的写作目的感受文章的思想感情从而受到良好的思想教育) 三、典型课例分析、介绍1、比力气一课的教学 教师在设计时用一幅图引出课题对课文内容没有加以细致的介绍只提出一个问题“谁和谁比力气?”然后范读课文接下去用大 屏幕出示字、词语、重点句子师生交流字的记法通过组词、说话来认识生字后来又设计了游戏“给每个学生分一个带有生字的头饰然后学生说生字带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力还锻炼了学生的思维能力达到了寓教与乐的目的在教学中教师抓住有共同特点的字进行归类教学(如抓住表示动作的字进行指导识记同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学 指导写字到位在虚空格中的位置运笔方法书写顺序交代的非常清楚教师教学基本功过硬 最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况同时也培养了朗读能力在阅读中揭示课文主要内容 2、扁鹊治病一课的教学 教师用寓言故事导入新课导入新颖板书设计精妙比较突出的是“劝”字的板书设计同样的一个字在书写时有大小的区别(劝劝劝)看似是大小的分别实际上是教师精巧的用意目的使学生理解“劝”的程度一步步加深也证明病情一点点严重 教师又以语言结束本节课做到了环节的首尾呼应3、统计一节的教学 教师在统计一节教学时运用提问方式导入新课导入自然 富有兴趣和启发性语言精练准确使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识用简练生动的语言引导学生深刻思考开发了学生的智力同时边问边讲结合清晰的图示使复杂的知识简单化可以说教学方法具有创新性、精巧性 4、找规律一节的教学 开课伊始教师让学生分别说出各种颜色然后出示课件通过游戏、比赛(猜一猜、选一选)等方式让学生亲身体验从体验中总结规律课堂教学效果好达到了教学目的 四、教学工作要求 通过这次活动我们的教师汲取了课堂教学经验我们要抓住这个契机在今后的教学过程中取长补短不断完善自己的教学工作 具体要求： 1、认真学习课程