关于《音乐巨人贝多芬》教案范文.doc

关于音乐巨人贝多芬教案范文 【实用教案】 创意说明 本文的描写是十分出色的特别是肖像描写作者不单纯是外表和外貌的简单描绘而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌所以本课打算采用情境式与写读式相结合的方法引导学生了解人物学习写法 教学步骤 一、导入新课 播放命运交响曲 当这首雄浑激昂的命运交响曲叩击着你的心扉时你也许想起了贝多芬这位遭到命运沉重打击的音乐巨人但是除了他的音乐你还知道他更多的故事?耳聋后的贝多芬在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章让我们一起走进贝多芬的心灵 二、让我们打开课本读课文 1、学生自由读课文利用圈点勾画的方法筛选关键信息整体把握文意 2、教师提问：客人是怎样访问贝多芬的?其间写了几件事?请简单介绍本文的思路 明确：客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并开始和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬往事 本文按照访问的顺序首先从女佣贝多芬日常生活的见证人的角度交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态接着以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光再现了贝多芬的形象最后以谈话的方式让贝多芬自己开口袒露他的内心世界以贝多芬对厄运的态度为中心从外表逐步深入到贝多芬的内心世界成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性 三、让我们走进演播厅访人物 1、小组合作写访谈录 本文所写的内容并不复杂但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象请同学们对课本内容进行创编改写成访谈录的形式看看女佣、客人、贝多芬自己这三人眼中的贝多芬各样的形象 2、走进演播厅对人物进行访谈先小组进行再选代表在全班表演如 (背景：播放命运交响曲) 主持人：作为乐圣贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表贝多芬同样令人崇敬无论从一方面来说贝多芬都是一个不平凡的人那么这个被命运扼住咽喉的人在生活中是怎样的形象呢?让我们一起来了解吧 首先让我们欢迎第一位嘉宾贝多芬日常生活的见证人女佣安娜小姐 主持人：安娜小姐你好作为一个生活在贝多芬身边的人您对他的生活状况和目前的精神状态一定比较了解您眼中的贝多芬是一个什么样的人呢? 女佣：我眼中的贝多芬是一个普普通通的人贝多芬先生几乎所有的时间都在他的两架大钢琴上工作生活基本能独立自理但不拘小节他不喜欢我整理他的房间就算整理好了两分钟内就会弄得零乱不堪的他自己做东西吃吃得简单随便也不让我帮一点忙可怜他几乎完全聋了又常常不舒服看着真教人难受他需要的是孤独和安静厌恶别人打扰他可当有人希望了解他时他也会感动得流泪关于这一点您可以问一问上次来访的罗伯特先生 主持人：谢谢您接受我们的采访下面我们有请第二位嘉宾：罗伯特先生 主持人：罗伯特先生听说您前不久成功地采访了贝多芬先生您能说说您眼中的贝多芬形象? 客人：那是我第一次见到贝多芬先生他的外貌给我留下了深刻的印象那天他身上的衣服是淡蓝色的胸前的纽扣是黄色的里面一件纯白的背心所有这些看上去都已经显得十分陈旧甚至是不整洁的上衣后面拖着一副早已失效的助听器一张含蓄了许多愁苦和力量的脸呈现出悲剧;火一样蓬勃的头发盖在他的头上好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴衬着略带方形的下颏整个描绘出坚忍无比的生的意志他虽然严肃但和我交谈时却浮现出善良的微笑所以我觉得贝多芬先生是一位刚毅、顽强、善良、执着的人 主持人：谢谢您为我们所作的精彩描述最后我们请出中心人物贝多芬先生 主持人：贝多芬先生我们带着崇敬的心情采访您是想了解您的好灵魂把您的消息带给万千大众您能给我们谈谈? 贝多芬：我是一个不幸的人我所最宝贵的耳今已听不出大部分的音了我将永远听不见音乐这是何等可悲的人生我有时不免叹息我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉但是在我心里发出的回响比任何乐器上演奏的都美聋虽然给我带来了无可比拟的不幸和烦恼却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静自然是我唯一的知己我爱一株树甚于爱一个人我用心观察和思考人生进而把这种思考付诸音乐所以你们听我心里的音乐吧你们不知道我心里的感觉一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐 主持人(总结)：通过刚才的访谈我们可以了解到：贝多芬独立而骄傲沉郁而坚强严肃而善良他热爱自然追求自由献身音乐他有着和常人一样的喜怒哀乐但他之所以伟大就在于他具有超出常人的坚强意志不向厄运低头他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂他是心的英雄他的音乐就是这英雄心的表现让我们以罗曼罗兰的话作结束吧：一个不幸的人贫穷残废孤独由痛苦造成的人世界不给他欢乐他却创造了欢乐来给予世界他用他的苦难铸成欢乐 四、让我们走进创作室学写法 1、探究写法总结规律 学生精读6、7、8、9段勾画出关于贝多芬外貌描写的句子体会作品肖像描写的技巧 明确：本文的作者显示了高超的肖像描写技巧不但从远到近、由上至下进行描写秩序井然而且以形传神从对贝多芬的肖像描写中表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界 2、学习写法练习仿写 要求学生学习运用文中肖像描写的方法用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌然后全班交流由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁最后学生集体评议看谁写得最传神 五、课堂小结 六、课后活动(任选其一) 1、以音乐巨人贝多芬给我的启示为题写一篇读后感 2、以我喜欢的一首歌为题写一篇文章写出自己喜欢的原因及如何喜欢 3、课外收集张海迪、史铁生、霍金等等敢于向命运宣战的勇敢者的事迹讲给同学们听 【备选创意】 创意说明 从掌握学习方法、磨研学习能力、积累语言材料的角度出发利用课后练习采用三步理读法进行教学 教学步骤 一、直接导入 二、第一步：整体式理读 1、根据课后练习第一大题第一小题梳理课文思路理读之后像练习那样设计出一两个练习来表现你的阅读成果 2、交流评讲 三、第二步：揣摩式理读 1、根据课后练习第一大题第二小题揣摩人物形象并能设计出揣摩品味的题目来