2019-2020年教科版科学三年级下册《物体在水中是沉还是浮》表格式教案.doc

2019-2020年教科版科学三年级下册物体在水中是沉还是浮表格式教案教学目标以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学探究过程中的各个环节：问题猜测验证结论，使学生在科学学习过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取沉浮现象的经验认识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教学重点经历一个典型的“观察发现推测验证结论”的科学探究过程。教学难点初步经历通过控制变量进行归因研究的活动过程。教学准备课件（船的图片）演示材料：石头、木块、纸片、铁盖分组材料：1、更多物体：胡萝卜、泡沫，橡皮等 2、“轻重相同，大小不同”的泡沫材料 3、“大小相同，轻重不同”的小方块材料课时安排一课时教学内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图引入1、课件出示：木船、轮船、潜艇（引出“沉”与“浮”）2、揭示内容，明确学习内容观察思考通过图片的观察，以激发学生兴趣。了解观察沉浮的方法出示材料（石头、纸片、木块和铁盖）逐一演示课件出示观察方法板书课题根据经验猜想观察沉浮思考观察方法确定观察方法隐含着判断沉浮标准及如何进行观察。观察更多物体的沉浮（搜集事实，作出推测）提出活动要求引导思考：沉浮与什么有关？1、推测2、实验验证3、讨论：根据什么推测？物体的沉浮与什么有关？4、汇报实验结果只有在经验和事实产生矛盾时，才更容易引起学生思考，从而发现并提出问题。观察事实，实验证明思考讨论完善结论一、组织学生按大小、轻重顺序排列，进行观察1、引导思考：是不是大浮，小的沉？2、引导思考：是不是轻的浮，重的沉？二、组织学生分组活动1、证明沉浮与大小有关的实验。、通过启发学生发现这些物体特点，归纳板书出“轻重相同，大小不同”。、组织实验探究，发现与大小有关2、证明沉浮与轻重有关的实验。、通过启发学生发现这些物体特点，归纳板书出“大小相同，轻重不同”。、组织实验探究，发现与轻重有关帮助学生了解比较的方法：比较时，要让其中一个条件不变，再去比较另一条件。1、把物体按大小顺序排列，进行观察、思考。2、把物体按轻重顺序排列，进行观察、思考。分组活动（一）“轻重相同，大小不同” 的实验1、观察特点2、猜测：A、这些物体在水中会怎样B、与大小有无关系？C、假设有关，那越大的物体会怎样？越小的物体会怎样？3、实验验证确定与大小有关4、思考：想一想在怎样的情况下跟大小有关？分组活动（二）“大小相同，轻重不同” 的实验1、观察物体特点2、猜测：A、这些物体在水中会怎样B、与轻重有无关系？C、假设有关，那越重的物体会怎样？越轻的物体会怎样？3、实验验证确定与轻重有关4、思考：想一想在怎样的情况下跟轻重有关？完善结论：1、用轻重不同的物体进行比较，能不能看不出大小对沉浮影响？2、用大小不同的物体进行比较，能不能看不出轻重对沉浮影响？归纳汇报通过按大小、轻重顺序的排列活动，引发问题矛盾，激发探究欲望对轻重加以控制，以观察沉浮是否与大小有关。对大小加以控制，以观察沉浮是否与轻重有关。主要为改进和完善学生对物体沉浮现象的认识和所作的解释。板书：物体在水中是沉还是浮 相同： 不同：大 轻重 大小小 （控制）轻 大小 轻重 重 附送：2019-2020年教科版科学五上地球内部运动引起的地形变化word说课教案地球内部运动引起地形变化教育科学出版社小学科学五年级上册，第三单元第二节课地球内部运动引起地形变化。下面我要从，说教材、学情、教学方法和教材处理、教学过程和说板书设计等几个方面来进行我今天的说课内容。（一）教材分析作为科学教师，我们都知道：小学科学是由生命世界、物质世界、地球与宇宙这三个统一的整体组成的。那么本单元属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。本课内容主要分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。在生活中孩子们就比较喜欢关注一些特殊的自然景观，相信对于火山和地震一定能引起他们的好奇心和求知欲的！为此本课的教学目标设计如下：1、知识目标：火山和地震会改变地球表面的地形。他们是由于地球内部的运动造成的。内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。2、能力目标：阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。3、情感目标：认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。为了解决重难点教学中，我将模拟实验和多媒体资源灵活运用于整个教学过程中。（二）学情分析在前面的学习中他们已对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解。特别是今年的汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识。所以孩子们在学习本单元的内容是有一定认识基础的。但是孩子们对火山和地震是怎样形成的，又是怎样改变地形地貌的，对地形地貌的种类、特征认识还是不够的，它们之间的关系等这样的知识，则是孩子们所欠缺的。（三）教学方法和教材处理由于地球内部运动对于学生来说是难以察觉的，在具体的教学方式上，本课主要通过是资料阅读、讨论交流，特别是根据学生的思维特点，本课在设计时采用模拟实验与多媒体资料，让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。（四）教学过程“教无定法，贵在得法”。充分调动学生的学习兴趣，激发求职欲望。下面我具体说一下这节课的几个环节.1、本课一开始，我就借助多媒体播放一段视频录象，吸引了学生的注意力，引出火山和地震。两组直观的视觉刺激后，这个时候还要静下心来带领孩子们研究书中的资料引出教材中的冰岛的事例个事例.引出话题：结合短片和图片描述一下火山和地震后地形发生了什么样的变化?板书:岛屿升高裂缝山崩堵塞河道形成湖泊2、交流反馈，体验汇报。3、主体参与，动手实践在认识火山和地震会改变地形地貌的基础上让学生尝试猜测：什么原因引起了火山和地震 4、通过模拟实验地球内部运动对于学生来说是难以察觉的，在具体的教学方式上我将采用设计时采用模拟实验，让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。最后通过这一节课的学习，让孩子们分析和猜测未来的喜马拉雅山脉、东非大裂谷将会发生什么变化？通过这一节课的学习和研究孩子们知道了板块运动引起火山和地震,火山和地震又形成了新的地貌.为今后研究地球与宇宙打基础和提高他们的学习兴趣！地球内部运动引起的地形变化教学目标：1科学概念：（1）火山和地震会改变地球表面的地形。（2）火山和地震是由于地球内部的运动造成的。（3）地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。（4）地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。2过程与方法：（1）阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。（2）做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。3情感、态度、价值观：认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。教学重难点：1教学重点：火山和地震会改变地球表面的地形地貌，它们是由于地球内部的运动造成的；地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。 2教学难点：地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。3通过模拟实验认识理解地球内部运动改变地形地貌的事实。教学准备：1学生小组准备：有关火山和地震的图片或资料、毛巾、报纸、泡沫塑料块、彩色笔，等等。2教师演示准备：火山和地震对地形地貌影响的图片和课件、反映地壳板块运动的图片和课件。【教学过程】一、导入同学们请看：我们美丽的地球（板书：地球），上有河流、山脉、高原、平原、大海等各种各样的地形地貌，随着岁月的流逝，它们也在不断的变化，是什么原因引起地形变化的呢？（板书：“？引起的地形变化” ）今天我们一起去探讨和研究“引起地形变化的原因”。回忆最近几年地形的特大变化有哪些？（生提出“”地震）由此调动学生学习本课的兴趣。二、认识火山和地震改变了地形1观看录象首先我们来观看一段录象，看看录象中记录的是什么自然现象：（播放火山、地震爆发的录象）2汇报录象中记录的现象谁来说说录象中记录的是什么自然现象啊？（ 板书“火山、地震” ），3形容火山和地震爆发时的情景如果要你用词语来形容火山和地震爆发时的情景，你会想到哪些词语？（山崩地裂、地动山摇）如此迅猛激烈的火山和地震的爆发会引起地球表面的地形地貌发生变化吗？（会）4交流课本内容和材料那火山和地震究竟会引起地形发生什么变化呢？请同学们把你们对课本的预习情况与收集到的资料相结合，在小组内进行交流，看看“火山和地震引起地形发生了哪些变化？”（小组交流）5汇报交流哪个小组先来汇报一下你们的交流结果？（指名汇报）6总结并观看火山和地震改变地形的典型图片通过同学们的交流与学习，认识了火山和地震引起地形发生了很多的变化，下面我们来观看一些火山和地震改变地形地貌的典型图片吧！（播放火山、地震改变地形的典型图片）三、火山和地震的成因1猜测成因火山和地震就像魔法师一样不断的改变和重塑着地球表面的地形地貌，从前面的图片中我们可以看到，它们在给人类带来灾难的同时，也在地球表面上塑造了很多迷人的自然景观，那火山和地震又是什么原因引起的呢，谁来猜一猜？（指名猜测）2通过短片认识地球内部运动同学们的猜测真是太丰富了，究竟是什么原因引起的呢？让我们一起通过下面这个短片作进一步的了解吧！（播放地球内部结构形态课件）从短片中你获得了哪些知识？（指名说说：高温、高压、内部像一锅煮热的粥不停的上下运动、地壳分为地壳、地幔、地核三部分、地壳是漂浮在地幔上面的）（板书：地壳、地幔、地核）综合同学们所说的，其实就一句话“地球的内部高温、高压，是不断运动的”那地壳长期在地球内部运动力量的作用下会发生什么变化呢？请同学们快速的朗读课本49页的中间部分。（学生朗读课文）3认识板块是如何运动的谁来说说地壳以前是什么样子的？后来怎么样了？（原来是一个整体、后来分裂了）恩！地壳破裂了，这样就形成了今天的大陆板块，（板书：地球板块图）请看（播放地球板块课件）科学家把这些大陆板块分成了六大板块，它们是（点击课件）在地球内部运动力量的驱使下，这些大陆板块是如何运动的？（学生说，教师板书：“撞击、分离、平移” ）4揭示地球内部运动引起了火山和地震大陆板块的这种撞击、分离和平移运动可能会导致什么的发生？（火山、地震、形成山脉）你真聪明！现在你知道是什么原因引起的火山和地震了吗？四、认识地球内部运动引起地形变化1猜测板块运动可能导致地形发生哪些变化从视频中我们了解到，大陆板块的运动还会引起地形的变化，大家来猜测一下：大陆板块相互撞击、分离、平移运动到底会直接引起地形发生什么变化呢？（指名猜测：大陆板块相互撞击可能形成：山脉、高原、山峰；分离可能形成：裂缝、海沟、海洋平移可能形成的地形直接由教师演示。）2验证猜测我们对大陆板块运动可能引起地形发生哪些变化进行了很多猜测，请看（课件出示材料）这是老师为大家提供的材料（教师念一遍），各小组的材料袋中都有，请你们从中选择合适的材料设计大陆板块的撞击和分离模拟实验。用实验来验证的你们刚才的猜测是否科学、合理。在实验之前老师对大家提几点要求：一、要认真观察和分析实验中出现的变化情况；二、记录员要认真快速的填写实验报告。学生分组实验3汇报试验哪个小组先来汇报一下你们的实验？（小组代表汇报，要求按照实验报告填写的顺序进行汇报，边汇报边展示。多问几个：还有用其它材料设计实验的吗？）4收拾实验材料实验汇报就到这吧！请各组安静快速的把实验材料收好放入桌箱里面。5实验结论的应用（1）推测喜马拉雅山脉的形成同学们，位于我国西部的喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉，请看（出示：海洋生物化石）这是科学家在喜马拉雅山上发现的海洋生物化石，这说明什么？（他之前在海底）谁来推测一下它可能是怎么形成的？（学生推测）（2）推测东非大裂谷的形成（出示东非大裂谷图片）再看！这是东非大裂谷，你们知道它是怎么形成的吗？（指名说说）你们还知道哪些有关喜马拉雅山和东非大裂谷的知识？（指名说说：喜马拉雅山至今还在不断长高，并不断向北面漂移；东非大裂谷也在不断的向两边拉张和扩大。）如果照这样发展下去，请同学们预测一下：若干年之后它们会是什么样子？（喜马拉雅山会更高更峻，改变位置；东非大裂谷会更宽更大，形成大海）（3）小结：同学们真是太聪明了，你们的预测与科学家的预测是一致的。6观看视频感受地形变化下面让我们再来观看一段视频，再一次了解地形的神奇变化吧！（播放板块运动引起地形变化的课件）7揭示引起地形变化的根本原因同学们，现在你们知道地球上海洋、陆地，大规模的山脉、平原、高原的形成和变化都是什么引起的吗？（手指课题）（学生说，教师板书“地球内部运动”，补充完整剩下板书 ）我们今天通过“地形不断变化”这一现象，提出了要研究的，再通过阅读课本、查阅资料、实验、观看视频等形式，进行了大量的验证，最后得出的结论是什么？（手指黑板）大家齐读一遍课题。是啊！地球内部运动不断的改变着地球表面的地形地貌，它有时表现得非常迅猛激烈