2019年四年级上册语文基础知识练习题（四）-小学四年级新课标人教版.doc

2019年四年级上册语文基础知识练习题（四）-小学四年级新课标人教版一我会选择正确的读音。叫嚣（xio xio） 模样（m m） 净角（jio ju） 引吭（kng hng） 窥伺（s c）供养不周（gng gng） 头颈（jn jng） 倘若（tng tng） 看守（kn kn） 侍候（sh s）涟漪（y y） 主宰（zi zhi） 勾当（dng dng） 任凭（pn png） 尽职（zh z）枝折花落（zh sh） 开辟（b p） 暖和（h huo） 屏气（bng png） 欺侮（fu w）可恶（w ） 辛苦（xn xng） 一撮儿（zuzu） 成绩（jj） 二我能看拼音写词语。pq shhu zhng zhng tngru lnjn kung fi tujng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ynhng zu g yu pn go o jio xio dn zhe z wi ku s( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )cng rng b p y s b gu y r sn cn kng kng r y ( ) ( ) ( ) ( )qing dio liny mn l s tio din ling sh y zh zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) w yu w l yo w yng wi xng g rn png jn zh gozh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )kip tn wn zhu yng h hun bng x nng sh ci yn to q( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) to q bin hu du dun fng f du qing zh sh hu lu shng q b b( ) ( ) ( ) ( ) ( ) r yun r s fn kng q w k w chng j q cn c a( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xn k pn tn n nng chng q b bi z bi go zi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三我能辨一辨再组词。新课标第一网厉（）竟（）傲（）侍（） 贪（） 撞（） 辟（）历（）竞（）熬（）待（） 贫（） 幢（） 僻（）看：kn（）角：jio（） 重：zhng（） 折：zh（） 和：h（）kn（） ju（） chng（） zh（） h（） sh（） hu（） 四我能写出这些词语的近义词。侍候( ) 倘若( ) 古怪( ) 尽职( ) 欺侮( )五我能写出这些词语的反义词。敏捷( ) 从容( ) 温柔( ) 勇敢( ) 老实( )六、下面破折号起什么作用？选择正确的填在括号中。A、表示解释或说明。 B、表示意思递进或转折。 C、表示声音的延续。1、我们的大地给予我们足够的食品我们将共享。（ ）2、“野兽来了，野兽来了”就都跑了。（ ）3、我们是中国人。（ ）附送：2019年四年级上册语文导学案表格式后半期-新课标人教版小学四年级课题:16、母鸡 课型：略读 年级：四年 教者：余文玲 课时：1 周次：7教学目标：知识与能力：认识7个生字。指导“侮、慈”的字音；区别 “辛和幸”。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，能较合理地续编故事，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过小组合作、互谈理解，比较母鸡和猫在写法上的特点的学习过程，体会作者语言特点，学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，写出美文。情感态度价值观：感受母爱的伟大与无私。教学重点：组内合作交流自学生字，通过比较、讨论理解课文。教学难点：学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，写出美文。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）导言：1关于这篇课文你了解什么？还想了解些什么？K b1. Co m2同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、在小组长的组织下检查预习情况。 2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。然后再交流读书体会。 3、引导学生对比阅读后进行讨论：母鸡和猫这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？ 4、熟读课文，背诵第九自然段。我来闯关： A、我会填。 母鸡它负责、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（ ）。 B、我会用多音字组词。 ( ) chi( ) sh ( ) w ( ) ch( )似 恶 差 s ( ) ( ) ch ( )C、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。 四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）推荐阅读阅读普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的母鸡五、板书设计： 16、母鸡猫古怪、可爱 （围绕中心句写）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）六、课后反思： 学生能够抓住老师先生对这只母鸡在情感上的变化来理解、分析课文，并能围绕文中的重点词句谈出自己的感受。 课前展示学生语速慢，学生多，时间不足，后面内容很紧，任务不能完成。“分组合作，自信高效”导学案课题:17 、长城 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲 课时：2 周次：8教学目标：知识与能力：认识8个生字。会写13个生字。注意“崇、砖、仗、智、魄”的字音； 指导“旋、嘉、慧”的字形；正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过边读边画、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。情感态度价值观：激发学生探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。教学难点：学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）导言：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题长城有关长城你了解多少呢？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。 2、理解句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？ 3、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。4、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 5、有感情地朗读课文6、在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。 四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）我来闯关： 1、本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。2、 （ ）长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（ ）。 3、多少劳动人民的（ ）和（ ），才凝结成这（ ）、（ ）的万里长城。 4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（ ）。五、板书设计： 17、长城形态：像条长龙构造：高大坚固联想：血汗 智慧凝成六、课后反思： 通过教学，学生能够抓住关键词语谈出自己的感受，提高了抓词抓句的能力。在生字的书写上，能够规范正确的达到书写标准。 课前展示时间多，生字学习时间在压缩些，效果会好些。“分组合作，自信高效”导学案课题:18、颐和园 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲 课时：2 周次：8教学目标：知识与能力：认识7个生字。会写11个生字。指导“堤、栽、朱、筑”的字音； 指导“殿、狮、廊”的字形。正确读写“金碧辉煌、神清气爽、雕刻”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。情感态度价值观：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。教学难点：学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）导言：同学们，今天我们一块去游览颐和园。（播放录像）颐和园的景色是这么美，作者又是怎样描写的，让我们一起学习18.颐和园。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你们看老师写“颐”字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记住它。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。3、长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。找出描写这些景物的句子，好好体会体会。4、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情地多读几遍，还要把喜欢的地方背下来。5、在组内当小导游向同学介绍颐和园。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍颐和园。 四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）我来闯关： 1、我来闯关：A、填字成词 神清（ ）（ ） （ ）（ ）辉煌 隐隐（ ）（ ）（ ）（ ）的柱子 （ ）（ ）的栏杆B、作者一写颐和园的；二写.；三写.（ ）。2、读了课文我最喜欢的词句是：_五、板书设计： 18、颐和园长廊万寿山昆明湖六、课后反思： 通过教学，学生能够掌握作者的写作顺序，并能够抓住每一个景物说出自己的感受，对重点景色展开想象。“分组合作，自信高效”导学案课题:19、秦兵马俑 课型：略读 年级：四年 教者：余文玲 课时：1 周次：8教学目标：知识与能力：认识8个生字。指导“靡、誉、魁、瞰”的字音；正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的阅读的学习过程，体会兵马俑的规模宏大与类型众多和作者语言特点，学习作者的说明方法和用词的准确生动。情感态度价值观：激发民族自豪感。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态。X k B 1 . c o m教学难点：想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）导言：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。展示课件背景资料，师生欣赏。 师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、规模宏大，体现在哪个自然段中？2.除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？3、说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。4、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获5、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？ 展示课件神态各异的兵俑。6、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。7.知识点练习：“有的有的有的”体会。8、有感情地朗读课文四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）一、拼一拼，写一写：下面的生字你能会写吗？Gng l xu gu ku fn（ ）形；军（ ）；战（ ）；下（ ）；轮（ ）；（ ）墓二、读一读，选一选：下面生字的读音你能拿得准吗？金冠（gun gun） 匀称（ chn chng） 千乘（ chng shng）之国着（ zhu zho ）装 特殊（sh ch ） 摩天大厦（ xi sh ）三、想一想，填一填：下面的词语搭配你会填吗？想一下课文中是怎么说的？（ ）的气势；（ ）的工艺；（ ）的个性；（ ）的身材（ ）的体格；（ ）的神态；（ ）的体态；（ ）的刀片四、填一填，读一读：写一写你积累的四个字组成的词语词语，看谁写得多。（ ）模宏大， 所向披（ ）， 类（ ）众多， （ ）首挺胸，神态自（ ） 久经（ ）场，（ ）负重任， 体态匀（ ），（ ）无仅有 （ ）空而起 神态各（ ），（ ）兵百万，五、板书设计： 19秦兵马俑规模宏大 类型众多 个性鲜明热爱国家六、课后反思： 学生通过自读自悟、小组合作探究的过程，能够掌握课文的主要内容，并能谈出自己的感受，了解列数字、想象的写作方法。“分组合作，自信高效”导学案周次：9 课时：2课题:20、古诗两首 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲教学目标：知识与能力：认识5个生字，会写7个生字。指导“辞、舍”的字音；指导“陵”的字形。有感情地朗读古诗、理解古诗、背诵古诗。提高学生的诗词鉴赏能力。过程与方法：通过查找资料和工具书、边读古诗边想画面的学习过程，指导理解古诗、鉴赏古诗的方法。情感态度价值观：想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。激发起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：运用识字方法自主识字。运用查找资料和工具书、边读古诗边想画面的方法学习古诗。教学难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句让我们动情,“本是同根生,相煎何太急”的诗句令我们落泪,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的诗句催我们奋起今天让我们一起穿越时空的隧道,走进“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境,来体会李白的心路历程。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、理解题目。2.读通古诗：读准字音3、小组合作，理解诗句意思：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、班级汇报交流5、这首诗表达了作者怎样的情感？指导朗读。6、用上述方法学习送元二使安西诗意：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）1.黄鹤楼送孟浩然之广陵是（ ）代诗人（ ）的作品，这首诗前两句叙（ ），后两句写（ ），诗人通过叙事写景，表达了对老朋友（ ）的深情。2.赠汪伦前两句（ ），后两句用了（ ）的修辞手法抒情。全诗表达了朋友之间( )深厚友情。五、板书设计： 20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西六、课后反思： 本课两首古诗，学生已经在暑假积累完成，都能够流利地背诵。在教学中，让学生结合注释、字典和书中插图，采用小组合作的方式有效地理解了古诗的诗意。“分组合作，自信高效”导学案周次： 9 课时： 2课题:21、搭石 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲教学目标：知识与能力：认识7个生字。会写11个生字。指导“涨、俗”的字音； 指导“暴、惰、衡”的字形；。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。情感态度价值观：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染、熏陶。教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容。教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）出示课题：21 搭石 请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。2谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？指导学生勾画并读一读写搭石的句子。3、读课文，思考：什么是“搭石”?作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?作者为什么要写家乡的搭石?4、理解句子：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是理所当然的事。”什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。5、读第2至4自然段，边读边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔画出有关的句子，并说说美在哪里。班级汇报交流6、联系上文，思考理解课文最后一段话的意思。7、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。指导朗读。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）一、组词：塔（ ） 据（ ） 沟（ ） 唯（ ）搭（ ） 居（ ） 构（ ） 堆（ ）稳（ ） 张（ ） 遣（ ） 协（ ）隐（ ） 涨（ ） 遗（ ） 胁（ ）二、为加点的字选择读音新- 课- 标 -第 -一-网1、把石头在小溪里横（ hn hn ）着摆上一排。2、他对这件事的态度蛮横（ hn hn ）不讲理。3、按照二尺左右的间（ jin jin ）隔，摆上石头。4、他的房间（ jin jin ）号是301。三、把互为反义的词语连起来。 勤劳 凹凸赞扬 笨重轻快 懒惰平整 谴责五、板书设计： 默默奉献21搭石 - 互相礼让 - 心灵美尊老爱幼六、课后反思：教学中，始终贯穿一个“美”字，让学生在读中感悟作者家乡人民的心灵美，乡里乡亲之间的奉献、礼让等优秀品质。不但完成了教学任务，同时，对学生也是一次德育教育。“分组合作，自信高效”导学案周次：10 课时：2课题:22、跨越海峡的生命桥 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲教学目标：知识与能力：认识8个生字。会写12个生字。指导“凋、暂、胞”的字音； 指导“袭、湾”的字形；。正确读写“海峡、苍白、移植、血脉相连”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文、感情朗读的学习过程，学习作者语言朴实自然，叙写生动的表达方法，生字，体会其在文中的表达作用。情感态度价值观：感受海峡两岸的血脉亲情，体会给予的快乐。教学重点：抓住重点词句、联系上下文理解课文、感情朗读，理解课文内容。教学难点：学习作者语言朴实自然，叙写生动的表达方法，生字，体会其在文中的表达作用。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、 检查预习，指导书写3、 默读课文，课文主要写了什么？ 4、细读课文，体会感悟：把你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。5、他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。6、小钱还应该感激谁？指导朗读。7、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，积累在你的本上。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）1、看拼音写词语 Hi xi gi hu y zh ti wn b n x j（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）kng kung tng bo xu mi y zhn hui bo（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、把下列词语补充完整。美丽的（ ） （ ）的香气 （ ）的脸 ( )的花朵 ( ）的流出 （ ）的火种3、选择正确音节。 .1）虽然这场变故突如其来，但他依然很沉着（zho zhu）。2）车子始终没有来，大家有些着（zho zhu）急了。3） 间（jin jin）隔十分钟，墙上的钟就会敲动一下。4） 她蹲在鸽子群中间（jin jin），耐心的喂着他们。五、板书设计： 22 跨越海峡的生命桥 大陆 提 移 救 台湾 小钱 爱之桥 李博士 青年六、课后反思： 整篇课文以爱和同胞之情为主线，学生在学习中能够抓重点词句来理解小钱、台湾青年和李博士三个人物的不同，并能结合自己的理解进行感情朗读。“分组合作，自信高效”导学案周次：10 课时：1课题:23、卡罗纳 课型：略读 年级：四年 教者：余文玲教学目标：知识与能力：认识5个生字。指导“悯、遭、啕”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。情感态度价值观：激发关爱他人，帮助他人的情感。教学重点：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，理解课文内容，体会课文的思想感情。教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）生活中时时处处都有妈妈对我们的爱，但有一个年龄和我们差不多的孩子，突然失去了无限疼爱他的母亲，他万分伤心。这个可怜的孩子叫（板书课题：卡罗纳）这节课我们来学习23课，这是一篇略读课文。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）预习任务：1、把课文读通顺，读准字音。2、想想课文主要讲了一件什么事。自主、合作、探究：1、小组开火车读课文，相互纠错、正音。2、想想课文主要讲了一件什么事？ 3、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“”勾画出来）4、有感情地朗读这些句子。5、浏览课文，合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子，并在令你感动的地方写上感受。6、出示大家关心卡罗纳的句子并指导感情朗读7、假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，你又会怎样对他？（尽量写详细，写出你的关心）四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）1、连一连（把字与它的音节用线连起来）（分） 俯 遭 悯 咛 咐 啕mn zo f to nng f2、词海拾贝（把词语补充完整）（分）屏息（）神号啕大（）（）然大悟血（）亲情理（）当然目不转（）3、根据意思写词语。1）、一下子明白过来。（ ）2）、不转眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ）3）、暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（ ）4）、形容大声地哭。（ ）4、选词填空。如果就 因为所以 虽然但是 因此1）（ ）你的母亲已经不在这个世界上了，（ ）她能看到你，依然爱着你，（ ）你要坚强！2）（ ）有什么响动，它们（ ）立刻四散逃窜。新 课 标 第 一 网3）（ ）鲸的形体像鱼，（ ）许多人管它叫鲸鱼。五、板书设计：23 卡罗纳家长 老师 卡罗纳 失母爱 关爱 大家六、课后反思： 学生在自读课文中，能够体会文中人物为了不让卡罗纳伤心而付出的努力。也从中感受到了人与人之间的关怀、呵护和爱心。“分组合作，自信高效”导学案周次：10 课时：1课题:24、给予是快乐的 课型：略读 年级：四年 教者：余文玲教学目标：知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者抓住人物的和行为进行描写的方法。情感态度价值观：激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，感受小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学难点：学习作者抓住人物的和行为进行描写的方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多礼物，还带来了一个跟礼物有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。（同时板书：给予是快乐的）三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ 哪些内容让你感动？（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望”指名读。评价指导。2同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？：（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。3小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？4试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？3这几句话出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？4、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理“给予是快乐的”。通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）（一）、选择正确的读音，打“”。羡慕xin（ ） 残疾j（ ） 给予i（ ） 饶有兴趣no（ ）xn（ ） j（ ） j（ ） ro（ ）（二）、词语搭配。 羡慕的 夜晚 轻轻地 推 难忘的 神情 紧紧地 摸 喜悦的 光芒 使劲地 握（三）我能给句中加粗的字选择合适的解释满：全部，充实；到了一定的期限；全；感到足够，符合心意；骄傲。、哥哥并不满足于现有的成绩。（）、爷爷要我帮他栽花，我满口答应了。（）、有了进步就自满起来，这是不应该的。（）、连下了几天暴雨，河水都满了。（）五、板书设计：24 给予是快乐奉献 付出给予 快乐 不求回报给，永远比拿愉快六、课后反思： 开课以“何为快乐”进行导入，然后通过学生的回答引导学生自读自悟。在学习中，学生能够抓住作者的两次内心活动来理解小男孩的优秀品质，并最终明白只有给予才是真正的快乐。“分组合作，自信高效”导学案周次：11 课时：2课题:25、为中华之崛起而读书 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲教学目标：知识与能力：认识8个生字。会写12个生字。指导“伯、租、振、闯、嚷、惩”的字音； 指导“嚷、租、巡”的字形。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。情感态度价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。教学难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。 2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、搜集周恩来的资料。 2、想一想，课文写了一件什么事？ 请用简洁的语言写下来。 3、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。4、自主、合作学习，完成下列问题： （1）默读课文，想一想，画一画，并做好批注。 a、少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ b、“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？ (2)品读课文，小组合作交流。 a、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ b、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 5、我能把课文读好。6、我来讲周恩来的故事。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。z ji m fn xn jng chng ch rng rng zhng hu b zhn d gu zh y 2、请给下面正确的读音打上“”。A、（1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处（ch ch ）说理去！（2）中国巡警不但不惩处（ch ch ）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。B、（1）这个妇女的亲人被汽车轧（y zh）死了。（2）我的爸爸在轧（y zh）钢工作。3、我能正确的填空。 （1）、“巡”字的部首是（ ），第二笔是（ ），第八笔是（ ），音节是（ ），音序是（ ），组词（ ）。 （2）“惩”字的结构是（ ），部首是（ ），“惩处”一词的近义词是（ ）。4、火眼金睛，辨字组词 崛（ ） 伯（ ） 帝（ ） 范（ ） 屈（ ） 拍（ ） 啼（ ） 犯（ ） 征（ ） 闯（ ） 振（ ） 锵（ ） 惩（ ） 问（ ） 辰（ ） 坚（ ）三、再读课文，了解大意（1）课文讲的是-少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在-受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“-”的含义，从而立志要-，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。（2）回忆文中写了-、-、-这三件事。五、板书设计：为中华之崛起而读书贫穷落后中华不振“为中华之崛起而读书”六、课后反思： 学生在熟练掌握字词的基础上，能够在读文中体会伯父和周恩来的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解“为中华之崛起而读书”的含义。“分组合作，自信高效”导学案周次：11 课时：2课时课题:26、那片绿绿的爬山虎 课型：讲读 年级：四年 教者：余文玲教学目标：知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“删、词、燥”的字音； 指导“翻、昏”