2019年六年级语文上册 第三单元 17《奔落的雪原》教案 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文上册 第三单元 17奔落的雪原教案 鲁教版五四制教学目标：知识与能力：整体感知课文内容，把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。积累词汇。 学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。过程与方法：指导学生细读课文，理清作者的写作思路，感悟到生命的精彩与壮丽。情感态度与价值观：扩大学生视野，引导学生欣赏异国他乡别样的大自然奇观，激发学生热爱自然的情感。教学重、难点：把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。学情分析：本文的语言比较典雅，运用的动词形容词很丰富，学生学习起来可能有一定的难度。可以让学生充分预习，先熟读课文。课时安排：一课时课前准备：学生布置预习：反复读课文，读熟课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅尼亚加拉瀑布的资料，准备交流。教师教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。把课后练习融于教学的过程中。可用多媒体辅助教学。教学过程一、创设情景，激情导入。组织学生观看影象资料尼亚加拉瀑布风光。导入新课。板书课题。二、初读课文，扫清障碍。1、默读课文，查字典、词典解决疑难字词。请学生把自己查到的字词写到黑板上；“读一读，写一写”学生读，教师正音。2、题目“奔落的雪原”具体指什么？三、细读课文，整体感知。1、学生听录音范读，自己练读，小组推荐朗读好的，师生共同评议。2、分小组共同探讨问题：（1）作者观赏尼亚加拉大瀑布历时2天，请理清作者的写作思路。（2）作者写了哪几个瀑布？分别从哪些角度写的？用了什么手法？意在表现瀑布的什么特点？（3）作者为什么把尼亚加拉大瀑布比作奔落的雪原？请说说这样比喻的好处。学生发表自己的看法，教师总结概括。师小结：作者写作思路主要采用移步换景的写法。瀑布旁-深谷中的船上-凭栏倚望-山羊岛。作者将瀑布比作“奔落的雪原”，这种写法既生动形象，又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。同时，使我们深刻地感悟到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。问题组：1、你认为哪些句子写得特别好，你特别喜欢？请读出来，并说明理由。2、反复朗读自己欣赏的佳句。五、质疑问难，合作探究。学生小组讨论：文中哪些句子表达了作者的独特感受？从中你受到了什么启示？你还有什么地方不明白，请说出来。六、拓展延伸，以读带写。1、朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。2、怎样才能写好写景抒情的文章？学生讨论发言，并小结写作借鉴的经验。七、课堂总结。学生自己说出学习本课有哪些收获。八、布置作业。研讨与练习第三题，借鉴本文写法，写一个描写水的文章片段。九、板书设计。附送：2019年六年级语文上册 第三单元 18古代诗歌五首习题 鲁教版五四制 (2)1.做出最佳的抉择: 次北固山下:次( ) A.次序 B.到 C.停泊 D.驻扎 风正一帆悬 :正( ) A.正前方 B.顺 C.大 D.正在 明月别枝惊鹊:别枝( ) A.树枝 B.另一个树枝 C.告别枝头 D.别上枝头 路转溪头忽见:见( ) A.看见 B.发现 C.见面 D.出现 2.填补空白: (1)格律诗也称近体诗。它的句数是固定的:八句的称为 。四句的称为 。又按每句七个字和五个字划分为 和 。 (2)律诗一般讲究平仄、押韵和对仗,通常情况下要求 句押韵, 联和 联对仗。 (3)词,又名 ,产生于 代,盛行于 代。宋词按风格划分,可分为 派和 派。 (4)次北固山下表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是 。 (5)西江月抒发词人丰收在望喜悦心情的一句是 。 3.读观沧海,完成(1)(5)题: 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 (1)这首观沧海是步出夏门行中的一章,作者 ,是 时期着名的 家, 家、诗人。他的诗以 见称。 (2)给下面加点词释义: 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志 (3)对“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”句意理解正确的是( ) A.日、月的运行,都是从大海里升起又降落;银河灿烂,也好像是发源于沧海之中。 B.日、月朗照大海,星星闪烁,辉映于海面。 C.太阳、月亮、星光灿烂的银河,好像都是从海里升起又落到海里去了一样。 D.太阳月亮不停运转、银河灿烂,它们有的没入海底,有的投映到海面。 (4)是非分明,判断正误(对的打“”,错的打“”) “东临碣石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。( ) “临”字统领全篇,以下十句,都是写海上的景象。( ) “水何澹澹,山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。( ) 这首诗前八句是实写,后六句是虚写。( ) “水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子,“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。( ) 这首诗通过写景抒情,借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。( ) (5)对这首诗理解做个最佳抉择( ) A.诗人先写山岛风光,再描绘海面景色,最后抒写自己的情怀。 B.诗人立足于山岛,先远观,再近观,最后抒写自己的情怀。 C.诗人先实写,再虚写,最后抒情。 D.先全景式地展现大海景象,再描绘岛上风光,最后在描绘大海波涛汹涌的基础上,借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。 参考答案 古代诗歌五首 1.C B B D 2.(1)律诗 绝句 七律、七绝 五律、五绝 (2)偶 颔 颈 (3)长短句 唐 宋 婉约 豪