2019年二年级下册第20课《水上飞机》word教案.doc

2019年二年级下册第20课水上飞机word教案三年级 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐 ”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。三、教学难点：了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。四、教学时间：两课时第一课时第一步：交流感知过渡：板书：飞机在三年级上册，我们学过航天飞机，知道它有着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，它比普通飞机飞得更高更快，它不仅可以在太空释放和回收人造地球卫星，当卫星出了毛病，还可以把卫星带回地面进行维修。今天，我们再来学习一篇科普童话水上飞机，它又有什么特点和用途呢？课文中就有答案，我先来检查一下同学们的预习情况。环节1：听读课文，边听边思考：课文向我们介绍了（ ），介绍了它的（ ） 和（ ）。2、 读准字音，认清字形。海鸥 货轮 救护 救援 佩服 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 究竟 谈得高兴 喂（师友互读，学友不会的请教师傅。）环节2：教师指导第二步：指导书写出示：喂 货 援环节1：师友交流 师友说说如何写好这三个字？环节2：教师指导货：右上部分的撇不要写成横。喂：右下部分不能多出一撇。援：右半部分不能写成“爱”。 展示学生作业。第三步：研读共品。环节1：师友研读。1、课文向我们介绍了（ ），介绍了它的（ ）和（ ）。2、 你从课文的哪个自然段知道的？师友互相找一找，读一读。环节2：教师点拨。出示：样子在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去，想问个究竟。用途： 水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火从这段话中你了解到什么？（水上飞机的种类和作用）你能给它们起个名字吗？根据学生回答板书：海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火第四步：巩固拓展环节1：师友练习一、给下列带点字选择正确的读音，用“ “画出来。遇难（nn nn） 溅起（jin jn）遥远（yo io） 随即（j j ）二、在括号里填上适当的关联词。1、水上飞机（ ）能救援海上船只，（ ）可以去参加战斗。2、（ ）天气寒冷，（ ）同学们还是按时到校上学。三、把句子补充完整，注意用上加点的词语。1、水上飞机渐渐地离开地面，向遥远的天边飞去。春天来了，小草 。夏天来了，天气 。秋天来了，树叶 。 ， 。四、这里的“究竟”可以换个什么词语，意思不变？写在后面的括号里。1、他飞了过去，想问个究竟。 （ ）2、月亮上究竟有没有嫦娥。 （ ）环节2：教师点拨五、总结提升。环节1：师友总结。这节课你学会了什么？环节2：教师提升作业：1、 书写课后生字一字二词。2、 小练笔：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？写在小练笔上。 二、听读课文，了解课文主要内容 谈听读后的感受。 三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 四、检查自学情况 1、出示生字词，认读。2、各种形式读。指名读，开火车读，齐读 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的共同解决。 五、再读课文 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。4、清脉络。六、指导识记生字。 1、“喂”字右下部分不能多一撇；2、“遇”字的第七画和第八画不能写成一笔；3“资”的第六画是捺，最后一笔是点。七、作业第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 （1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看-（图片） （2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？ （3）指名读第一自然段。齐读。 哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？ （4）用自己的话说说这一自然段的意思。 （5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二-第七自然段 （1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？ （2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？ （3）分角色朗读。 （4）读了它们的对话，你读懂了什么？ （5）重点品读5、6自然段。 齐读。 我是谁？佩服怎么理解？小海鸥佩服它什么？ 练习用迅速造句。 （6）重点品读6、7自然段。 读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 讨论交流。 你能说说省略号省略了什么吗？ （7）指导分角色朗读2-7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 （8）学习交流第8自然段。 轻声读课文，用画出水上飞机说的话，用画出它出发的句子。 想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？ 读了这段后，你有何感受？ 用渐渐地造句。 三、有感情地朗读全文。 四、总结全文，激发探究兴趣。 五、布置作业。 板书： 15、水上飞机 海上战斗机参加战斗 海上运输机输送物资 海上灭火机扑灭大火1、朗读课文，边读思考，想一想课文主要讲了什么？课文向我们介绍了（ ），介绍了它的（ ） 和（ ）。3、 读准字音，认清字形，正确书写。海鸥 货轮 救护 救援 佩服 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 究竟 谈得高兴 喂课文向我们介绍了（ ），介绍了它的（ ） 和（ ）。从课文的哪个自然段知道的？样子：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去，想问个究竟。用途： 水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火从这段话中你了解了什么？记记生字1、写准笔画附送：2019年二年级下册第21课青蛙卖泥塘word教案案例教材分析青蛙卖泥塘是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。学情分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。教学建议1创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。2读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。教学目标【知识与技能】1会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。重点难点重点1会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学准备教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。学生：预习新课。 课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。二、重点难点重点会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。难点朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。三、谜语导入1出示谜语：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(打一动物)2同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘(板书课题)，指名读题，全班齐读。3看了这个题目，你想知道什么呢？四、初读课文，学习生字新词1学生自读课文，注意把生字的字音读准。2老师检查生字认读情况。(1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。(2)去拼音认读生字。(3)老师打乱顺序指名读。(4)男生、女生比赛读。3读准词语。出示词语：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路(1)老师带读，学生跟读。(2)分组读，指名读。4读通课文。(1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。(2)指名读。(3)学生评价并纠正。(4)齐读。五、学习课文第1、2自然段1听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)2青蛙是怎样卖自己的泥塘的？(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。六、指导写字1出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词)2生观察字的间架结构，自主记忆。3师范写，生书空。4生在书上田字格里描红、临写。七、梳理板书青蛙卖泥塘卖掉烂泥塘，搬到城里住蛙卖搬倒籽泉破应第二课时一、课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、重点难点重点理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入1出示生字卡，全班齐读生字。2指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。四、学习课文第38自然段1自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2指导读老牛说的话。指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)3为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。5经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)6这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。7指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)8学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)五、学习课文第912自然段1读课文第912自然段，要求：读通顺、连贯。读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？2学生质疑。3青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)4泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里还缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。5拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流)6小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。8青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？9这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。10青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。11(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？(分组讨论，指名说。)12思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？(分组交流，全班交流。)13教师总结。青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！六、分角色演一演这个故事1全班有感情地朗读课文。2引导学生讲讲课文内容。3小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。七、扩展练习想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？(小组交流，推荐代表在全班表演。)八、梳理板书