2019-2020年四年级英语上册 unit3 第三课时教案 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit3 第三课时教案 人教版PEP 教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student 教学难点：1 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。 2 单词spoon , van的发音。 教具准备： 1 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 2 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 3 单词卡student, teacher 4 教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。 3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation） 1 教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon 教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student. 教师出示图片，学生说出snake。 教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。 教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。 教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ss。 2 教学字母Tt。（出示字母课件） 教师出示图片，让学生说出单词tiger。 教师指着教室里的电视，问学生：Whats this? 让学生说出单词TV。 教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。 教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。 3 教学字母Uu。（出示字母课件） 教师出示图片，让学生说出单词umbrella。 教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。 教师一边做动作一边说：My pen is under the book. 教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。 4 教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件） 教师出示图片，让学生说出vest, violin. 教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。 教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：Its a van.教读单词van，并让学生说一说中文。 教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教学字母大小写Vv。 5 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 6 让学生听录音带跟读模仿。 7 学习拼写单词teacher, student。 教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。 教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。 教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。 让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快 教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 游戏2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。 （四）扩展性活动（Add-activities） Making string letters 1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。 2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。 3教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。 4继续活动，直到复习完所有学过的字母。附送：2019-2020年四年级英语上册 unit3 第三课时教案 北师大版教学目标:1. 知识与能力通过对话练习和阅读短文，使学生进一步掌握句型，培养学生角色转换能力。2. 过程与方法创设对话情境，进行口语交际，在阅读短文中巩固举行的单词。3. 情感态度与价值观激发兴趣，培养学生用英语思维和做事的情感。教学重点：通过对话练习和阅读短文，使学生进一步掌握句型，教学难点：在对话情境，进行口语交际，在阅读短文中巩固举行的单词。教学准备：录音机，一些衣服的图片。实践活动：在情境中进行对话交际。板书设计:Unit3 Its too expensive!Can I help you ? Yes, do you have any (socks)? Yes, we do. What size do you want? (Size 20),please. What color do you want? White please. How much are they? They are 5 Yuan.教学过程设计：一、复习。（5分钟）老师拿起一张卡片放在身后，让学生用轮流提问：Do you have any (shirt) ? 老师用：“Yes, we do”或者“No, I dont.”同桌两个同学互相做话练习。二、Talk together.（15分钟）创设买东西的情景，师生示范对话：T：Can I help you ?S: Yes, do you have any (socks)?T: Yes, we do. What size do you want?S: (Size 20),please.T: What color do you want?S: White please.T: How much are they?S: They are 5 Yuan.预设：在这个环节里，尽可能的帮助学生回忆以前学过的知识点，比如：Heres the money; Heres your change以及一些购物时的礼貌用语。学生分组对话练习。小组展示对话。对于说的比较具体，应用句型比较多的组别进行表扬和鼓励，增学生的自信心。预设：鼓励学生用其他的衣物、尺寸、价格替换。设计意图：老师先带领学生做示范，让学生明确该做些什么，这样学生不至于不知道该从哪说起，也为学生消除了做对话时的紧张感。三、Listen and check.(8分钟)打开书，看图，依次正确说出每种衣服的名称。告诉学生Ann正在商店里买衣服，但是有的衣服商店里没有。她到底买了什么？让我们来听。完整的放一遍录音，让学生一边听一边用手指着听到的图片。再放一遍录音，商店里有的衣服就在图片的旁边划对勾，反之就划错差。再听一遍录音，一边重复句子一边订正答案。四、Their New Clothes,(10分钟)出示挂图，提问：Who are they? Whats her (his ) What do they wear?让学生描述一下每个人的穿着。给学生两分钟时间阅读短文。老师针对短文提出简单的问题，检验学生对短文的理解程度。What are the boys name?What does Jack wear? What does Bob wear?What does Kent wear?（2） What are the girls name?What does Lucy wear?What does Nancy wear?What does Anna wear?5、指导学生完成两个任务。（1）Write their name.（2）What are